Ce sujet est dédié aux réactions concernant cette actu : La ministre Najat Vallaud-Belkacem a visité Poudlard... à Bordeaux (et en cape de sorcière)
La ministre Najat Vallaud-Belkacem a visité Poudlard… dans les Pyrénées (et en cape de sorcière)
- Initiateur de la discussion Lucie Kosmala
- Date de début
Je ne comprends pas l'angle de cet article.
Ce que je lis, c'est "haha, dans un collège on peut jouer à Harry Potter, c'est cool". Je ne vois absolument pas ce que la visite de la ministre a à voir avec la choucroute. Si encore on avait des paroles rapportées de ce qu'elle en a dit, mais là ...
Et quand on voit le vaste champ de ruine qu'est l'éducation nationale, ça m'emmerde un peu qu'on se mette en joie pour un truc sporadique qui devrait avoir lieu tout le temps, partout. Et non, ça n'est pas une amorce de changement, c'est un joli coup de pub pour le ministère, c'est tout.
Ce que je lis, c'est "haha, dans un collège on peut jouer à Harry Potter, c'est cool". Je ne vois absolument pas ce que la visite de la ministre a à voir avec la choucroute. Si encore on avait des paroles rapportées de ce qu'elle en a dit, mais là ...
Et quand on voit le vaste champ de ruine qu'est l'éducation nationale, ça m'emmerde un peu qu'on se mette en joie pour un truc sporadique qui devrait avoir lieu tout le temps, partout. Et non, ça n'est pas une amorce de changement, c'est un joli coup de pub pour le ministère, c'est tout.
J'ai envie de pleurer... petit à petit on devient juste des animateurs de centre aéré.
Ouf, je ne voulais pas être la seule à commenter cet article !
Ma seule réaction :
.
- pour les choix de Mme la Ministre dans ses déplacements officiels dans les établissements scolaires (c'est vrai qu'il n'y a aucun problème plus important dans l'Education Nationale, ça vaut bien une journée en costume de sorcière)
- pour l'exemple de "pédagogie innovante"
- pour l'énième article qui encense le moindre déplacement officiel de la "badass" et "inspirante" NVB.
J'ai enfin compris une chose : si on veut dialoguer avec notre Ministre, on ferait mieux d'enfiler des costumes et d'enfourcher des balais, c'est plus vendeur que de demander à être reçus officiellement pour discuter sérieusement de tous les problèmes posés par la réforme du collège. A vos machines à coudre, syndicalistes !
Ma seule réaction :
. -
pour les choix de Mme la Ministre dans ses déplacements officiels dans les établissements scolaires (c'est vrai qu'il n'y a aucun problème plus important dans l'Education Nationale, ça vaut bien une journée en costume de sorcière)-
pour l'exemple de "pédagogie innovante"-
pour l'énième article qui encense le moindre déplacement officiel de la "badass" et "inspirante" NVB. J'ai enfin compris une chose : si on veut dialoguer avec notre Ministre, on ferait mieux d'enfiler des costumes et d'enfourcher des balais, c'est plus vendeur que de demander à être reçus officiellement pour discuter sérieusement de tous les problèmes posés par la réforme du collège. A vos machines à coudre, syndicalistes !
Les profs des lycées qui sortent du dispositif ZEP ont tout intérêt à investir dans des balais et à manifester avec. Su-per, on touche le fond mais on creuse encore.
En même temps, vous n'avez qu'à faire rêver vos élèves avec des projets innovants.
Plus besoin d'être estampillé ZEP et de recevoir les moyens financiers qui allaient avec : un peu de magie, et voilà l'école transformée !
Plus sérieusement, l'article ne parle quasiment pas du contenu du projet, c'est dommage... Ce qui prouve au passage que ce qui semble compter, c'est NVB en robe de sorcière, parce que c'est cool.
Ah oui, puis terminer en disant qu'enfin la Fantasy entre à l'école, c'est d'abord méconnaître son sujet, en supposant qu'aucun enseignant n'a jamais fait étudié le moindre extrait de Fantasy avant (jeter un œil dans les manuels de Français pré-réforme aurait suffi à dissiper le doute), et c'est ensuite raviver ce vieux cliché qui veut que l'enseignement des Lettres en France se contente de faire étudier des classiques poussiéreux, tout en crachant avec mépris sur la littérature jeunesse et les genres comme la science-fiction, la fantasy, la bande dessinée...
C'est chiant de toujours devoir rectifier des affirmations fausses qui nuisent à l'image que l'on se fait de l'école
Pour revenir à ce projet, comme je suis curieuse, je suis allée chercher quelques infos.
Sur http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/11/28112016Article636159152065494036.aspx,
j'ai appris :
- que le prix des enseignants innovants consiste en des "Récompenses symboliques décernés (sic ! Apparemment, se relire ne fait plus partie de l'enseignement innovant...) aux professeurs par leurs pairs : des associations professionnelles d’enseignants (Afef, Udppc, Apbg, Apeg, Aphg, Aplv, Apses, Apv, Ageem, Assetec, Apmep, Aeeps, Pepsteam, Apemu) et le Café pédagogique."
Si quelqu'un connaît ces associations, qu'il me fasse signe.
- que le projet gagnant, "Sur les traces de Harry Potter", est conçu comme un EPI Français / Anglais. Pour une description plus détaillée faite par les deux enseignantes à l'origine du projet : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/11/18112016Article636150515560586660.aspx
Le projet a en tout cas l'air d'être une franche réussite, tant mieux.
Je note tout de même que c'est un projet qui a été longuement mûri et travaillé durant toute l'année dernière. Dans ce cas-là, l'ont-elles préparé durant ou en dehors de leurs heures de travail ? Y'avait-il des plages horaires spécialement prévues dans leur établissement pour la conception des EPI ? Etant donné le boulot que ça leur a demandé, ont-elles eu la possibilité de préparer d'autres projets, pour leurs autres classes, puisque tous les élèves sont censés avoir plusieurs EPI par an ? Ont-elles bénéficié de moyens supplémentaires pour financer le matériel ? Les autres classes ont-elles dû se contenter de projets plus "plan plan" ?
Le maître-mot de la réforme étant l'égalité entre les élèves, je serais curieuse de connaître les détails de la réalisation d'un tel projet, parce que si tous les établissements pouvaient bénéficier du même temps de concertation pour monter des projets, ainsi que des mêmes moyens financiers, ça pourrait commencer à devenir intéressant (dans nos rêves ^^).
Et le tout enfin est agrémenté de savoureuses envolées lyriques, sinon on ne pourrait pas culpabiliser les enseignants lambdas, ceux qui ne réenchantent pas le quotidien des élèves parce qu'ils ont refusé de sauter dans le train de l'Innovation Pédagogique :
"La simulation globale ouvre la porte du rêve et cela fait du bien quand l'école aménage des temps d'évasion. Nous jouons aux sorciers tout en travaillant dur afin d'atteindre un objectif commun."
Dernière édition :
Han mais c'est carrément dans les Pyrénées-Atlantiques en fait
(je viens de voir sur wiki, vu que ça me disait rien en Gironde 
)."À côté de Bordeaux": moui voilàààà
(plutôt Pau ou à la rigueur Bayonne du coup).Edit: ah, le titre a été changé
Dernière édition :
De ce que j'ai pu lire sur ce projet, à part le truc finale, des costumes, le reste est vraiment classique. Je suis assez déçue par l'article sur le café pédagogique parce qu'elles restent vraiment vagues sur les réalisations concrètes d'activités. Du reste des articles que j'ai pu lire, je trouve les activités plutôt classiques. Bref passez tout ce temps à travailler pour changer l'emballage de tâches classiques, perso ça me ferait juste rager.
Dire que Orthez c'est à côté de Bordeaux ça revient un peu à dire que Marseille c'est à côté de Lyon
Ou, pour prendre un exemple plus parisiano-centré, que Strasbourg c'est la banlieue de Paris
Ah la "province" cette belle région plein de mystères
Ou, pour prendre un exemple plus parisiano-centré, que Strasbourg c'est la banlieue de Paris
Ah la "province" cette belle région plein de mystères
Bah moi je dis : merci les madmoizelles qui commentent et me permettent de mieux analyser ce genre d'articles. 
Vous savez de quoi vous parlez, c'est quand même super agréable d'avoir un site où les commentaires sont réellement constructifs. 
Vous savez de quoi vous parlez, c'est quand même super agréable d'avoir un site où les commentaires sont réellement constructifs. 
Comme projet de fin de centre aéré c'est trop top. Comme projet d'EPI beaucoup moins. J'adore Harry Potter mais c'est quand même dommage de travailler en lecture analytique dessus en cinquième quand il y a tant à voir par ailleurs. Pas étonnant qu'on galère à faire Montesquieu en seconde...
@Monade : je crois que l'école se rapproche de plus en plus du centre aéré et du fourre-tout bien-pensant, donc les projets clinquants dans ce genre risquent de se multiplier.
Y'a qu'à compter le nombre d'heures de cours qui sautent pour des projets ou des "journées du/de/des..." : journée du handicap, journée du développement durable, permis scooter, secourisme, journée du sport scolaire... Certaines ont un véritable intérêt, comme les journées du handicap et du harcèlement, mais est-ce que l'école doit vraiment se charger de TOUT ce qui concerne l'éducation du futur citoyen ? Et les parents dans tout ça ? Pas étonnant que certains se déchargent totalement sur l'école, et qu'elle en vient à être désignée responsable de tous les maux de la société.
@Pinceau_ : en fait, pour ma part, je continue de commenter les articles qui encensent la moindre action de la Ministre, non pas pour faire réagir la rédaction du magazine, qui s'arrête à la communication bien huilée de NVB (et c'est leur choix, même s'il manque cruellement de recul critique), mais plutôt pour apporter un autre point de vue aux lectrices, celui d'une partie des enseignants, qui pour le coup doivent composer avec cette réforme au quotidien, qui est loin de ressembler à la magie de Poudlard.
J'ai l'impression de passer pour une "hater" qui ne fait que râler sous chaque article consacré à NVB, mais tant pis : je préfère ça à l'admiration béate.
C'est comme si la rédaction passait son temps à publier des articles qui encensent Bolloré, alors qu'une partie de son lectorat est composée d'employés d'I-Télé. Forcément, ça fait commenter
Y'a qu'à compter le nombre d'heures de cours qui sautent pour des projets ou des "journées du/de/des..." : journée du handicap, journée du développement durable, permis scooter, secourisme, journée du sport scolaire... Certaines ont un véritable intérêt, comme les journées du handicap et du harcèlement, mais est-ce que l'école doit vraiment se charger de TOUT ce qui concerne l'éducation du futur citoyen ? Et les parents dans tout ça ? Pas étonnant que certains se déchargent totalement sur l'école, et qu'elle en vient à être désignée responsable de tous les maux de la société.
@Pinceau_ : en fait, pour ma part, je continue de commenter les articles qui encensent la moindre action de la Ministre, non pas pour faire réagir la rédaction du magazine, qui s'arrête à la communication bien huilée de NVB (et c'est leur choix, même s'il manque cruellement de recul critique), mais plutôt pour apporter un autre point de vue aux lectrices, celui d'une partie des enseignants, qui pour le coup doivent composer avec cette réforme au quotidien, qui est loin de ressembler à la magie de Poudlard.
J'ai l'impression de passer pour une "hater" qui ne fait que râler sous chaque article consacré à NVB, mais tant pis : je préfère ça à l'admiration béate.
C'est comme si la rédaction passait son temps à publier des articles qui encensent Bolloré, alors qu'une partie de son lectorat est composée d'employés d'I-Télé. Forcément, ça fait commenter
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