ECM II : En ce moment, oui, là, maintenant, tout de suite, dis-nous tout !

[Membre supprimé 342939]

J'ai de nouveau essayé de caser ma croziflette ce midi mon copain veut pas
Mais qu'est-ce que c'est que ça

Je vais faire mes conchiglioni à la ricotta et épinards mais je suis déçue.

 

[Foxy*]

@Trémazane je rajouterai que quand c'est un sujet imposé où il faut juste ressortir des infos je voyais pas l'intérêt, par contre quand il fallait argumenter sous un angle particulier un sujet, parfois en opposition avec d'autres personnes ça peut etre cool de voir un sujet traité sous plusieurs angles, et quand c'est un truc que j'aimais ça me faisait plaisir de le faire découvrir aux autres ! (Meme si j'avoue que la plupart de mes camarades se foutaient éperdument de mes intérêts très précis )

 

[Ocytocine.]

Je viens de retomber dans Harry Potter via la fanfiction d'Alixe mais je pense que je vais enchaîner avec les tomes originaux ensuite.

JK Rowling a beau me donner envie de vomir, l'univers me fait toujours replonger en enfance.
Et je me revois avec mon frère à me battre pour savoir qui aurait le droit d'avoir le livre le soir. Et ma mère craquant et m'achetant l'intégral pour moi

Je me revois pleurant sur le tome 7 parce que c'était la fin.
Bref.
Faudrait que je me refasse les 2 trilogies d'Ewilan et celle d'Elena aussi.
Quitte à replonger en enfance autant le faire bien

 

[KittyKiller]

@Trémazane Je me rappelle que j'aimais bien ça au collège, ça changeait un peu des autres devoirs, il fallait aller faire des recherches à la bibliothèque (#vingtiemesiecle), on découvrait des choses par nous-mêmes. Après, j'étais un peu la bonne élève insup à l'époque donc mon opinion est biaisée haha. Mais j'ai eu quelques élèves en cours de soutien qui me parlaient de leurs exposés avec beaucoup d'enthousiasme, alors qu'ils n'aimaient pas franchement l'école par ailleurs, ça faisait plaisir de les voir s'investir autant ! Et je ne suis pas forcément convaincue de l'efficacité pédagogique de l'exercice en termes d'acquisition de connaissances, mais j'imagine que ça apprend à s'organiser, que ça développe la curiosité et l'autonomie, et (idéalement) que ça peut entraîner l'esprit critique vis à vis des sources d'information. En tout cas, j'ai un souvenir encore très vif d'un exposé sur l'Egypte en cours d'histoire en 6ème, avec de belles images colorées et des histoires mythologiques fascinantes - comme quoi, ça peut marquer

 

[Foxy*]

Je viens d'avoir une énorme frayeur :
J'essaye d'ouvrir internet et des sites genre Facebook apparaissent sans que j'ai rien touché j'essaye de mettre YouTube mais ça fait des bugs et ça ouvre des trucs chelou, j'ai l'impression de plus avoir le contrôle sur mon PC
Player N2 me dit d'ouvrir fissa mon antivirus pour inspecter l'ordinateur et que j'ai sûrement choppé un virus mais normalement j'avais touché à rien ces derniers temps
Après plusieurs minutes de panique je trouve le coupable :

... mon clavier était coincé sous un coussin lourd qui appuyait sur toutes les touches

 

[Sylvestrum]

je cuis des cookies et des champignons en même temps, dans la cuisine ça ne sent que les champignons, et ici près de mon pc ça ne sent que les cookies. Alors que les champis sont sur la taque de cuisson juste au dessus du four

 

[Trémazane]

@Captain Morue @7Tangerine6 @Lowell @KittyKiller @Jester. Merci pour vos avis ça m'aide à nourrir ma réflexion.

Mais du coup, je vois pas comment tes élèves peuvent tous être bons et au même niveau face à cet exercice.

Parce que c'est en groupe. Je mets la même "note" pour tout le groupe (sauf pour "s'exprimer à l'oral").
En fait, si je suis plus précise, il y a une classe pour laquelle y a des variations de niveau entre les groupes. Mais pour la 2e classe, tous les groupes se ressemblent : je pense qu'iels sont plus doué.es pour constituer des groupes (les faibles ne se regroupent pas entre elleux).
@7Tangerine6 Je fonctionne toujours de la même manière : je propose x sujets (sur le thème du chapitre étudié en géo) ; iels forment des groupes de 3 et choisissent le thème qui les accroche le plus.

@KittyKiller Je vois ce que tu veux dire. Je crois que les élèves de ces 2 classes ont globalement ce rapport aux exposés. Il faut définitivement que j'arrête de me casser la tête à vouloir tout rendre hyper cohérent et "utile". Mais comme je crains d'être inspectée cette année, j'aimerais savoir quoi répondre à l'inspecteur.ice. Parce que je suis pas certaine que "ça les occupe" et "iels aiment bien faire ça" soient des phrases très appréciées par ladite personne

@Jester. Merci pour ton barème. Le mien s'en rapproche (mais comme il faut coller aux compétences déjà enregistrées dans pronote, j'ai pas la marge de manœuvre que j'aimerais). Je vais garder ton barème dans un coin de cahier, ça peut être utile.

 

[Sylvestrum]

@Color Full copine de marathon Friends

 

[Membre supprimé 128106]

PILONS DE POULET, CROQUETTES ET SALADE MAYONNAISE

 

[Pook[i]ie]

Je deviens de plus en plus accroc au match n°2. D'ailleurs, je le revois vendredi
Depuis hier, y a un p'tit jeune de 22 ans (j'en ai 27) qui me drague et c'est très bizarre. Bon, j'ai très clairement l'impression que ce n'est que pour du c*l.
Ah et vous voulez rigoler un peu ? Il y a un autre gars avec qui je parles bien depuis un mois je dirais, et il m'a demandé si je voulais le voir et je voulais lui répondre "Donc tu voudrais que l'on se voit ?" (j'avoue que vu que je vois le match n°2, je n'ai pas très envie de rencontrer physiquement quelqu'un d'autre et je ne voudrais pas le blesser). Sauf qu'il me répond "Qu'on se vomi ? Je suis ouvert aux nouvelles choses. Mais même, si je ne sais pas ce que cela veut dire, je suis quasi sûr que ça ne me tente pas". Vous l'aurez compris, au lieu de "on se voit", mon téléphone a marqué "on se vomi"

 

[Membre supprimé 325467]

Bonjour

J'ai pas encore bossé de la journée MAIS j'ai mon dictionnaire d'italien, Les Chroniques de Bridgerton de Julia Quinn et j'ai récupéré mon colisCette après-midi, c'est partie de Mario Kart avec la petite soeur. Et si j'ai le temps, finir ma fiche sur la scolarisation de l'enfant en situation de handicap.

 

[Mimi Pinkerton]

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