Je comprends qu'on puisse avoir envie de retarder l'entrée des écrans dans la vie de son enfant, d'autant plus qu'étant enseignante en maternelle, je trouve leur place dans le quotidien des enfants vraiment inquiétante. La moitié des mes élèves de 5 ans a déjà une tablette numérique et la plupart regardent la télé tous les jours (certains le matin, certains le soir en mangeant, certains le soir après manger, et certains ont la télé dans leur chambre). A côté de ça, vous avez peut-être entendu parler de l'étude qui montre que la capacité cardio-vasculaire des enfants a chuté de 25% en 40 ans, et niveau pratiques artistiques c'est des fois la catastrophe (des dessins vides, sans couleurs, sans projets, sans aucune expression de quoi que ce soit). Bref, depuis quelques années, j'en parle systématiquement aux parents lors de la réunion de rentrée scolaire, en leur demandant d'être vigilants, de limiter et modérer le temps passé devant la télé et consoles, et si certains tiltent et prennent ça pour de l'ingérence, tant pis pour eux, j'estime que c'est aussi mon rôle d'enseignante de prévenir des méfaits scolaires et sanitaires que peuvent avoir les écrans sur le enfants.
La seule fois où notre fils (bientôt 2 ans) a vu un dessin animé, c'était il y a quelques semaines, quand on lui a coupé les cheveux. Satan, qui avait pris possession de son corps (again), s'en est vite retourné sous terre quand Petit Ours Brun a fait irruption comme par magie sur la tablette. Mon fils est devenu tout pataud et tout mignon que presque j'allumais un cierge, et pour une fois il ne ressemblait pas à frère Tuck.
La seule fois où notre fils (bientôt 2 ans) a vu un dessin animé, c'était il y a quelques semaines, quand on lui a coupé les cheveux. Satan, qui avait pris possession de son corps (again), s'en est vite retourné sous terre quand Petit Ours Brun a fait irruption comme par magie sur la tablette. Mon fils est devenu tout pataud et tout mignon que presque j'allumais un cierge, et pour une fois il ne ressemblait pas à frère Tuck.

) et elle "participe" à fond, elle nomme ce qu'elle voit, elle danse pendant les chants. Donc au fond, ça me va, à dose homéopathique.
(une de mes instit a déchiré un poème que j'écrivais à ma maman parce que le cours, c'était math, sauf que j'avais fini mon exercice, j'en ai encore le ventre noué !) ) J'ai plein de peurs pour l'école.
), les mots et les chiffres lui plaisent, je crains que ce ne soit pareil pour elle. J'espère juste qu'elle aurait hérité du côté scolaire de sa marraine (elle adorait ça, les règles, le cadre, les jolis cahiers, les stylos plume et les bricolages, tout ce que je détestais) et du flegme de mon mari (qui se faisait chier, mais a un bon souvenir de l'école, des copains, des instit', de la vie sociale).
CINQ minutes !!!! C'est si peu que je me dis que quand ils disent "pas du tout avant 3 ans", c'est vraiment pas du tout !
" donc je lui réponds "non elle est trop petite !" "oooh mais y'a des trucs mignons maintenant !" "non non vraiment ! elle est trop petite !" "bon après c'est toi qui vois hein...
" et je passe pour une extrêmiste... 
), surtout vu les progrès qu'elle fait déjà à son âge, et aussi vu l'accompagnement que tu lui as prodigué jusqu'à maintenant. D'ailleurs je te conseille le livre que j'ai mentionné, tu y trouveras peut-être la réponse de "mais où a-t-elle appris ça ?"
". Quelques semaines plus tard une de ses cousines faisait son anniversaire avec toute la famille élargie et ils avaient fait un arbre généalogique donc on a pu vérifier et effectivement! On a trouvé que c'était un joli signe et c'est donc sur celui-là qu'on s'est arrêtés. Ca a beaucoup touché ma belle-mère (que j'aime beaucoup donc ça va 


) où je n'ai fait que parler anglais et allemand et je me suis un peu emmêlée les pinceaux ...il n'y a pas photo, je pige trés bien l'anglais mais c'est l'allemand qui veut toujours asbsolument sortir de ma bouche
!
