Ces trucs que vous faites pour mettre vos copies en valeur.

[Julina.]

Je respecte toujours aussi la régle des 3x3, avec les alinéas, les sauts de ligne qui vont avec. Même si on ne l'exigeait pas à la fac, ça a toujours bien marché, et cette année, pour le concours, on m'a dit que c'était parfait.
Je rédige au brouillon uniquement l'introduction et la conclusion. Il faut les soigner, car le lecteur commence et finit par là, d'où les bonnes ou mauvaises impressions qui peuvent rester. J'essaie toujours de trouver une "accroche" originale pour l'introduction, ainsi qu'une ouverture pas trop bateau ou attendue.
J'utilise quasi systématiquement des mots de liaison en début de paragraphe ou aux changements d'idées, et certains font "mieux" que d'autres, comme le disait Estella, "mais", "car", "donc", ce n'est pas très original, "néanmoins", "par ailleurs", "cependant". Je m'étais fait une petite "liste" de ces connecteurs pour le bac, en français comme en anglais, ça permet de mieux nuancer. On m'a aussi dit de faire très attention aux "d'une part" et "d'autre part", c'est les deux à la fois ou rien!
Éviter les "premièrement", "dans une première partie", ça permet aussi de se distinguer.

Une dernière chose, je ne sais pas si tout le monde pense pareil, mais on m'a souvent dit qu'écrire en noir était plutôt bien vu, car ça se lit soit-disant "mieux", et évidemment, éviter le turquoise, violet pour les devoirs.

 

[AnonymousUser]

Le principal à mes yeux : penser au prof, et lui faciliter la tâche.

A la fac ils ont des centaines de copies à se farcir :
primordiale, l'écriture. Être ultra-lisible, claire.
En second, l'orthographe, irréprochable.
Ensuite, faire des paragraphes, aérer la copie. Personnellement, je préfère écrire des choses courtes et compréhensibles, über aérées, que pondre des pavés de 90 lignes qui n'apportent rien au Schmilblick et qui fatigue une personne qui a des tas de feuilles dans les pattes. (en quatre ans je n'ai jamais dépassé trois pages - pas feuilles - pour des travaux de réflexion et de rédaction).

Voilà pour la forme. Maintenant, le contenu :
répondre ce que le prof veut que l'on réponde (anticiper ses attentes le mieux que l'on peut). Souligner les mot-clés dans le sujet, faire correspondre très nettement les notions, les retranscrire clairement.
Savoir de quoi l'on parle (on ne berne pas un prof comme ça), savoir où on va, pourquoi on le dit.

En gros : simplifier, avoir une réflexion limpide (pour de vrai), et faciliter la tâche de correction du correcteur... !

La plupart du temps les copies sont notées par rapport au niveau général de la promotion, donc avec un peu de bol...

 

[Eloyce]

Je fais toujours des paragraphes distincts avec des alinéas, je vais à la ligne entre chaque idée... une copie aérée passe toujours mieux.
Sinon, j'essaye de recaser des mots vus en cours. Je retiens souvent des termes précis de mes cours, les profs apprécient qu'on les replace en DST, ça rend un devoir plus précis et ça attire forcement l'attention du professeur. Enfin, sans recracher des phrases par coeur non plus, parce que ça je pense que ça aurait plutôt l'effet inverse.

 

[BlackDream]

Une question. Dans votre partie développement, vous préférez argumenter en posant d'emblée une affirmation que vous chercherez ensuite à démontrer ou au contraire vous pensez que c'est mieux de partir d'un point avec un raisonnement qui va faire qu'on va arriver à un constat ?
Souvent, j'ai l'impression de partir sur un truc, de m'égarer et finalement de ne pas avoir assez mis en valeur mon idée centrale. La confusion c'est le pire dans un devoir.

 

[AnonymousUser]

J'essaie d'écrire le plus proprement possible, d'aérer mes mots, d'être claire dans mes réponses et d'aller droit au but. Même si ce n'est pas demandé, toujours justifier même si c'est pas forcément très développé on montre qu'on ne sort pas nos réponses de je ne sais où.
Quand il y a 2 questions dans un même question (ex: 1. Comment s'appelle se procédé ? d'où viens ce mot?) Je répond à la première question puis pour la deuxième je passe à la ligne avec un alinéa et je vérifie toujours si je ne me répète pas, parce que ça arrive.

 

[AnonymousUser]

Je fais toujours des paragraphes distincts avec des alinéas, je vais à la ligne entre chaque idée... une copie aérée passe toujours mieux.
Sinon, j'essaye de recaser des mots vus en cours. Je retiens souvent des termes précis de mes cours, les profs apprécient qu'on les replace en DST, ça rend un devoir plus précis et ça attire forcement l'attention du professeur. Enfin, sans recracher des phrases par coeur non plus, parce que ça je pense que ça aurait plutôt l'effet inverse.

Un de mes profs à la fac adore qu'on remette en devoir ses petites phrases.