Matières scolaires inutiles et utiles

16 Septembre 2021
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Quand je me renseigne sur la loi d'attraction @Princesse Sarah 02, je lis que c'est une pseudo science, au sens où ce n'est pas prouvé scientifiquement et que ça releverait plus du mysticisme. Ma source d'info est wikipédia mais sur le web, ça a l'air d'un jugement assez général.

Je n'ai pas l'intention de discuter ta croyance mais ça m'interpelle. D'un côté, j'ai l'impression que tu es pour un enseignement très pragmatique, utile et bien dans le sens de la société (réussite professionnelle, accomplissement personnel). De l'autre, tu demandes l'enseignement de quelque chose qui se fait avec des visualisations, des pensées positives et qui postule l'énergie pure des pensées. De mon point de vue, on est plus dans la foi et pour tout dire, ça me paraît paradoxal avec l'exigence d'utilité rapide.
Dans tous les cas, je ne vois pas le rapport avec l'éducation. Comment fais-tu le lien?
 
23 Mars 2016
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Belgique
Je ne sais pas quels sont les programmes scolaires actuels (ça fait 20ans que j'ai "passé mon bac". Mais au vu de l'évolution, je pense qu'integrer un cours de base de programmation dans le cursus de base serait vraiment top. Comme les maths et les langues, c'est une plasticité de cerveau et une logique à acquérir et plus on est jeune mieux ça s'apprend !
 
26 Décembre 2015
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Lutèce
@Mellys Il y a la SNT (Sciences numériques et technologiques, introduite par la réforme du lycée de Blanquer) et la NSI. Pour le moment, le bilan est mauvais : https://www.franceinter.fr/nouvelles-specialites-au-lycee-le-flop-de-la-discipline-numerique
Chez moi en Terminale, plus que 13 élèves en SNT. Je confirme ce qui est écrit dans l'article...

@Sylvane et @GrosHibou Si c'est un troll, ces idées sont malheureusement diffusées insidieusement dans le monde de l’Éducation nationale. L'idée d'un cursus scolaire utilitaire/utilitariste prend racine dans le monde patronal et les hautes sphères de l’Éducation nationale. Le langage au quotidien en porte la marque : les "compétences", "les projets". Parcoursup demande CV et lettre motivation...répété ad nauseam pour chaque candidature...Du coup, les ateliers CV et lettres de motivation ont fleuri dans les établissements. Les partenariats avec les entreprises se multiplient dans les bahuts. Le mien a un partenariat avec une Grande Ecole Privée Très Très Très Chère. Un représentant de ladite école est venue faire son speech un jour de pré-rentrée. Il n'était pas question d'élève ni de futur étudiant mais de futur candidat sur le marché du travail. Depuis 2018, les entreprises privées peuvent fonder leur propre CFA. Et sans compter que la réforme du collège et du lycée ont mis à terre des disciplines entières comme les langues anciennes.
 
Dernière édition :
30 Septembre 2011
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Je pense que la posteuse d'origine a 12 ans et est en guerre contre l'école et les méchants professeurs qui ne font rien qu'à l'embêter, non ? Ou sinon c'est une blague j'espère !!
Bon alors moi je pense que l'école ne sert à rien du tout, surtout pour les enfants de pauvres qui n'ont pas vocation à devenir profs, avocats, libraire, postier, banquier, boulanger ou je ne sais quoi. Du coup dès qu'ils savent marcher et savent où se trouvent leur nez, bras, jambes etc, connaissent les chiffres et les lettres de l'alphabet, on peut les envoyer bosser à l'usine. Je suis pour le retour des enfants au travail à 5-6 ans (et encore je trouve que c'est un peu tard, ils ont eu le temps d'apprendre un peu à lire/écrire/compter). Tous ces documentaires YT où on voit des enfants de 5-6 ans travailler dans les mines me rendent triste : pourquoi on n'a pas ça aussi chez nous ?? :lunette:
 
Dernière édition :
28 Avril 2015
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Le niveau d'instruction/d'éducation influence énormément la façon dont on sera perçu par autrui. Que ce soit par le cercle social, ou dans un éventuel rendez-vous amoureux, nous avons tous tendance à discriminer les gens en deux catégories ( ceux qui sont " éduqués ", qui ont de la culture générale et ceux qui ne le sont pas ). Cela passe par la façon dont la personne s'exprime, la façon dont elle construit sa réflexion etc etc.
Et si l'on enlève toutes ces matières soit-disant inutiles à l'école, le partage entre les gens " éduqués " et ceux qui ne le sont pas relèvera pleinement des origines sociales. La vocation première de l'école publique est de donner à chacun les mêmes chances d'accéder à l'instruction.
Dans le cas où seules les matières " utilitaires " seraient enseignées, il y aurait encore plus de dichotomies entre les familles qui prendraient le temps d'instruire leurs enfants et celles qui ne le feraient pas.
Ces discours sur les matières dites utiles ou non sont donc, à mon sens, anti-démocratiques au possible.

Il y a déjà clairement des inégalités entre les familles qui suivent leurs enfants, leur font faire les devoirs, les emmènent à des manifestations culturelles, à la bibliothèque, leur achètent des fournitures de qualité etc. ... et celles qui ne font pas tout ça, qui ne savent pas / ne peuvent pas donner aux enfants le goût de l'apprentissage. Dans le cas où l'on enlèverait cette mission d'instruction générale à l'école, ces inégalités se creuseraient complètement, et l'on reviendrait bien des années en arrière.

Désolée, mais pour tenir ce genre de discours, il faut être complètement en dehors de la réalité.

Pour le sport, c'est exactement la même chose. Toutes les familles ne peuvent pas payer à leurs enfants des séances hebdomadaires de sport, et ce même avec les aides/tarifs avantageux que proposent les MJC, mairies etc. Si l'on enlève le sport à l'école, on creuse encore plus cette inégalité sociale entre ceux qui peuvent prendre soin de leur santé à travers l'activité physique et ceux qui ne peuvent pas.
Je suis d'accord pour dire qu'il faudrait repenser la façon d'enseigner le sport à l'école. Vu le nombre de personnes qui sont convaincues d'être nulles en sport à cause de l'école, qui n'osent plus essayer une fois à l'âge adulte, on peut dire qu'il y a du boulot pour créer un climat plus serein et bienveillant dans l'éducation physique et sportive. Mais de là à le supprimer, c'est d'une aberration sans nom.
 
31 Mars 2014
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Et bah moi au collège j’étais persuadé que Thalès et Pythagore étaient inutiles, que la technologie était encore moins utile que les cours de musique.
Et aujourd’hui je me sers presque quotidiennement de la géométrie de base pour faire mes calculs thermiques et lire mes plans, pour faire entrer des équipements etc. Je travaille également plus de 9h par jour sur un ordinateur et je suis ravie de connaître le fonctionnement de certaines lois physiques et le mode d’assemblage/usinage de certaines pièces. En vrai, à l’époque j’aurais été bien incapable de prévoir ce qui m’aurait été utile ou non. Je me sers aussi quotidiennement de ce que j’ai appris en cours de français pour synthétiser des données et rédiger des comptes-rendus de chantier (en essayant d’éviter les fautes au passage).
Il serait quand même très prétentieux de savoir à l’avance ce qui nous sera utile ou non, surtout que scoop, un savoir appris peu se révéler totalement inutile pendant de longues années et prendre de l’importance du jour au lendemain.
 

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