Le topic des profs ou futurs profs !

[Naede]

@Ephialtès. Je vois la logique mais je pense que c'est contre productif. On a tous des manières d'enseigner différentes parce qu'on enseigne aussi selon ce qu'on est. De plus tous les enfants sont différents donc je trouve ça bien que les méthodes soient différentes. Mais je suis en 2nd degré donc je perçois les choses différemment.


Pour ma part j'ai laissé tomber les plans de travail, j'en ferais peut être quand je serais en poste fixe. À côté de ça j'aimerai vraiment travailler plus efficacement avec les compétences parce que j'aime ça et que plus ça va, plus je trouve ça utile. Mais bon ça nécessite que d'une part je sois au clair sur ce que j'attends dans chaque compétences avec échelle de réussite (d'un côté il existe déjà plein de trucs pas mal) et surtout que sur l'année je fasse une progression avec les compétences. Il faut juste que je me retrousse les manches et que je le fasse. Je suis motivée mais j'ai tellement la flemme (parce qu'en soit j'ai le temps). Dans l'idéal j'aimerai bien revoir ma manière d'évaluer aussi pour faire plus de petites évaluations de compétences.

 

[Polynie]

@Meligood Même impression.
Mes deux classes de Terminale ont réussi à me rendre furieuse cet après-midi.

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@Naede Tu as posté pendant que j'écrivais donc j'en profite. J'ai des réflexions semblables aux tiennes. Que j'aimerais avoir le temps de me poser pour réfléchir aux méthodes/savoirs-faire/capacités (je préfère ces termes à ceux de compétences issus du vocabulaire de l'entreprise) et avoir le temps de construire une progression solide à l'année pour chaque type d'exercice. Mais depuis que je suis arrivée au lycée, je cours...La T1 c'était découvrir l'enseignement au lycée avec 3 programmes à faire, la T2 avoir pour la première fois des Terminales (donc une TES) avec deux nouveaux programmes à faire et cette année, construire les chapitres correspondant au nouveau programme de Seconde avec deux nouveaux exercices sur trois pour les E3C...Sans compter que les élèves doivent être beaucoup plus vite opérationnels pour le bac qu'avec l'ancienne mouture (avoir vu les trois types d'exercices avant la fin de la seconde + s'être entraînés aux épreuves du bac techno). Cette année encore, les progressions sont dans ma tête...Et c'est très simple ( du style "je travaille la compo maintenant parce que tel chapitre de Term se prête à plusieurs sujets inédits au bac donc je peux donner des sujets qui forcent les élèves à réfléchir sans recracher le cours et qui sont susceptibles de tomber...").

 

[Meligood]

@Ephialtès. Tu utilises quoi comme méthode pour la grammaire pure ?
De mon côté, je passe par une observation / exercices d'application mécaniques et exercice d'écriture. Je n'arrive pas à trouver une autre recette efficace mais vu ton smiley je dois être à côté de la plaque (mais je suis dans le secondaire).

 

[Greenrainbow]

@Naede , je suis passée au tout compétences cette année pour le cycle 4 (chez nous, on ne fait que le cycle 3 normalement) et ça me convient tellement mieux! Je fais des évaluations un peu plus souvent, mais beaucoup moins longues et plus ciblées. Et au moins, quand je devrai valider (ou non) le niveau A2 des élèves en fin de 3ème, je saurai exactement si il est atteint ou non. J'utilise le référentiel de compétences du CECRL et celles proposées par Pronote. Je pense affiner le tout l'an prochain quand même.
Le seul truc un peu relou, c'est que les élèves sont évalués soit en notes, soit en compétences selon les matières, et j'ai l'impression qu'ils préfèrent les notes chiffrées (genre les compétences, on s'enbalek ^^).
Moi j'adorerais qu'on n'ait plus besoin d'évaluer ... pas besoin de contrôle pour savoir où les élèves en sont selon moi...

 

[Naede]

@Manhole je ne pense pas que le problème viennent des profs ou des élèves mais peut être. J'avais vu passer une image que j'avais trouvé très intéressante qui disait qu'en gros quand on changeait ses pratiques pédagogiques il y avait de fortes chances pour que ça ne soit pas parfait du premier coup et qu'il faille continuer et essayer d'améliorer les choses petits à petits. D'autant plus que souvent on nous laisse nous dépatouiller comme nous pouvons avec des conditions de travail qui se dégradent.

@Greenrainbow merci pour ton retour ça me motive.


@Polynie j'ai clairement beaucoup de chance d'avoir déjà des bases de cours de prêts pour tous les niveaux du collège donc je gagne un temps fou et donc d'avoir du temps pour modifier ma pratique. Tu t'occupes du plus pressé.

 

[Greenrainbow]

@Manhole , merci pour ta réponse.
Je bosse en REP. Je crois que, que ce soit un note ou un point jaune, les élèves ne lisent malheureusement pas les conseils pour progresser... Je suis en grosse remise en question en ce moment par rapport à mes 3èmes. J'ai l'impression d'avoir un discours de reac'/vieille conne mais franchement, ils ne travaillent pas du tout à la maison. Les bases ne sont pas acquises, et du coup, je rame en classe, je ne sais pas quoi faire pour qu'ils apprennent et progressent. J'ai l'impression que depuis que j'enseigne, les élèves sont de plus en plus "consuméristes" en fait. Mes 3èmes pensent que je vais les rendre bilingues avec 2h30 de cours par semaine à 30 par classe. Mais si tu ne revois pas les bases à la maison et que tu ne t'entretiens pas, c'est pas possible en fait...
Je suis d'accord aussi que le niveau est très très faible... je ne sais pas où on pêche sérieusement, j'ai l'impression que tout le monde fait de son mieux, mais c'est inefficace.

C'est vrai que tout est évalué dans notre société, et je trouve ça hyper fatigant, et démotivant. On ne se concentre pas sur ce qu'on sait faire, mais on se compare aux autres, tout le temps.
(pardon pour la réponse déstructurée ^^)

 

[Hécamédé]

Demain , c'est la rentrée pour ma zone ! Bon courage à ceux qui sont dans mon cas !

Je suis plutôt motivée : je me suis reposée pendant les vacances , j'ai commencé hier à préparer , c'est une bonne chose , je n'ai pas parasité les congés avec des trucs pour l'école . Et puis on m'a mise sur un remplacement dans 3 classes différentes mais sympa (je les connais déjà ). j'ai été efficace hier , merci aux trois tasses de café je continue aujourd'hui, le problème je le sais c'est que je veux absolument réfléchir en terme de séquence , donc déjà bien avoir mon cheminement complet en tête , sauf que c'est demain la rentrée donc il faudrait peut être accentuer sur les séances de cette semaine et ne pas développer en détail la suite ... Mais bon , ça, je verrai bien comment je vais me dépatouiller aujourd'hui

 

[OpossumDesPlaines]

Reprise demain, visitée mardi matin, je ne suis pas du tout prête, je suis en retard dans mes preps (il me manque une chiée de fiches de prep depuis la P2 parce que j’ai beaucoup fait au jour le jour), en retard dans le programme, dans tout.
J’ai l’impression d’avoir passé des heures à bosser pendant les vacances pour pas grand chose. Je sens qu’on va me reprocher encore et toujours les mêmes trucs. Ça m’énerve mais tellement. J’aimerais finir l’année pépouse et corriger mes erreurs (dont j’ai bien conscience) au fur et à mesure et surtout à MON rythme...

A cela s’ajoute ma conviction de devoir faire grève demain et les autres jours parce que les passages du 49.3 en loosedé hier m’a remontée comme jamais. Mais je ne trouve aucun appel clair des syndicats, personne ne se bouge c’est affligeant...

Et en plus j’ai peur de la propagation du Co-vid et j’ai envie de passer 15 jours en quarantaine chez moi, avec mon homme sans voir personne et surtout pas mes élèves.

 

[Hécamédé]

@OpossumDesPlaines mais mais mais ! Tu ne fais pas des fiches de prep pour TOUT quand même ? Je me souviens que , quand j'étais stagiaire , je me suis permise de dire que , pour certains trucs , je suivais mot pour mot la méthode et basta . Car si c'est juste pour recopier le guide du maître , quel intérêt , si ce n'est perdre son temps ?! tu construis tout de A à Z pour toutes les disciplines ? Ou tu t'appuies sur des méthodes ?

 

[OpossumDesPlaines]

@Neythli en fait je suis plusieurs méthodes (MHM, Réussir en grammaire CM, Dictées et Histoire des arts) clés en main, d’autres méthodes que j’adapte mais sans fiches de prep (Enseigner l’anglais à partir d’albums, je reprends les documents du truc mais j’adapte à ma sauce au feeling en fonction de comment sont mes élèves le jour j) et sinon vu que mes méthodes sont certes clés en main mais demandent pas mal de prep matérielles j’avoue que j’ai pas mal délaissé l’histoire, la géo et la sciences c’est qui fait que j’ai très peu avancé et sans fiches de prep. Ajoutons à cela mes nombreuses grèves qui ont fait que j’ai vraiment mis de côté ces matières pour me concentrer sur rattraper le retard en français et maths (retard qui n’a pas été rattrapé)...

en fait ce qui me mine c’est surtout ce qu’on va encore dire de moi à l’ien: que je manque de rigueur, que j’avance à l’aveugle, que je suis en retard etc.
Le souci c’est que je n’arrive pas à tout mener de front, donc je fais au mieux avec les ressources que j’ai (matérielles mais aussi personnelles) je sais que je manque de rigueur dans mes objectifs mais je ne m’y retrouve pas dans tout ça.

en vrai j’ai l’impression d’être une grosse nulle : de ne pas être légitime pour être prof, de ne pas avoir ma place dans l’enseignement parce que, au delà d’avoir envie de transmettre, envie que mes élèves réussissent et s’épanouissent, je n’arrive pas à raisonner en terme de « chaque activité proposée doit avoir des objectifs définis en amont dans un programme donné en suivant une progression cadrée ». Je n’y arrive pas. Tout définir pour une bonne raison c’est à l’opposé de ce que je suis.
je suis vraiment du genre à faire « bon, demain on va faire un écrit court sur tel truc. Pourquoi ? Parce que c’est cool. Les élèves vont écrire, ils vont réfléchir, développer leur imagination, ça va être canon et ils vont kiffer » et pas « alors demain la production décrit ce sera sur telle compétence de type « utiliser des COD dans une phrase complexe » et donc je vais leur faire faire telle ou telle chose pour correspondre à cet objectif »
Je déteste raisonner comme ça. Et je déteste ne pas réussir à le faire parce que c’est justement le taff d’un.e prof. Ça fait donc de moi une prof qui ne fait pas son boulot correctement et consciencieusement...

Je culpabilise énormément de ça en vra, mais je n’arrive pas à y remédier...

 

[Greenrainbow]

@Adagio. , je pars en voyage scolaire au mois de Juin. Je pense que ça se sera calmé, donc je fais la politique de l'autruche pour le moment (je galère tellement à récupérer l'argent et les papiers nécessaires que si je dis que c'est pas sûr qu'on parte, je vais avoir encore plus de mal !)

 

[Trémazane]

Je suis présentement en train de pleurer dans mon bureau au boulot. Euh...est-ce que quelqu'un sait si on a le droit de démissionner d'un CDD de contractuel ? (CDD d'un an dans mon cas dont j'ai pour l'heure fait 6 mois)