Le topic des profs ou futurs profs !
- Initiateur de la discussion Julina.
- Date de début
@CutiePanda : juste, si ça peut te rassurer, l'autorité, c'est pas forcément naturel et ça peut s'apprendre sur le tas ! Ma première année (j'avais des lycéens) a été un vrai calvaire et maintenant, je sais faire face à n'importe quelle situation 
(même le lancer de chaussure 
)
(même le lancer de chaussure )
Me revoilà avec mes questions 
Comment ça se passe chez vous le passage au tableau, au lycée ? De mon temps
la majorité n'osaient pas passer au tableau, et du coup c'était toujours un peu les mêmes.
Pour que tout le monde s'habitue un peu à la prise de parole en public etc, et pour éviter le favoritisme (on en fait tous un peu inconsciemment), j'avais envie de mettre en place une solution du type :
Quand je veux que quelqu'un aille au tableau, je tire un nom au hasard dans ceux qui ne sont pas encore passés (je ferai un fichier excel
). L'élève a le droit de me dire une fois non car des fois, on n'est vraiment pas d'humeur. S'il dit non, je le note dans mon fichier excel et la prochaine fois qu'il sera appelé, il sera obligé d'y aller. Quand toute la classe est passée, on recommence.
Des réactions ? Avez-vous un 'système' ?
PS: et après je leur ferai un cours sur les probas 'tirage sans remise' sur ce fichier et leur proba d'être appelés
EDIT : J'édite car j'y réfléchis en même temps que j'écris :
Peut-être que ce serait mieux si je disais "qui parmi ceux qui ne sont pas passés veulent venir ?" s'il y a des volontaires, pas de tirage au sort. Si non, tirage au sort
Comment ça se passe chez vous le passage au tableau, au lycée ? De mon temps
la majorité n'osaient pas passer au tableau, et du coup c'était toujours un peu les mêmes.Pour que tout le monde s'habitue un peu à la prise de parole en public etc, et pour éviter le favoritisme (on en fait tous un peu inconsciemment), j'avais envie de mettre en place une solution du type :
Quand je veux que quelqu'un aille au tableau, je tire un nom au hasard dans ceux qui ne sont pas encore passés (je ferai un fichier excel
). L'élève a le droit de me dire une fois non car des fois, on n'est vraiment pas d'humeur. S'il dit non, je le note dans mon fichier excel et la prochaine fois qu'il sera appelé, il sera obligé d'y aller. Quand toute la classe est passée, on recommence.Des réactions ? Avez-vous un 'système' ?
PS: et après je leur ferai un cours sur les probas 'tirage sans remise' sur ce fichier et leur proba d'être appelés
EDIT : J'édite car j'y réfléchis en même temps que j'écris :
Peut-être que ce serait mieux si je disais "qui parmi ceux qui ne sont pas passés veulent venir ?" s'il y a des volontaires, pas de tirage au sort. Si non, tirage au sort
Dernière édition :
Je n'ai toujours pas commencer à faire mes malettes de Zil 
Par contre j'ai choisi des albums !
Par contre j'ai choisi des albums !
@CutiePanda Effectivement l'autorité naturelle je pense que c'est un peu un mythe. Il y a des gens qui en imposent peut-être plus que d'autres mais s'ils sont injustes, leur autorité disparaîtra aussi vite qu'elle est arrivée. 
Heureusement d'ailleurs parce que j'ai zéro autorité naturelle et dans la vie je suis plutôt du genre à me laisser marcher sur les pieds. 
Heureusement d'ailleurs parce que j'ai zéro autorité naturelle et dans la vie je suis plutôt du genre à me laisser marcher sur les pieds. 
@Bulle&Rebelle pour le tirage au sort, tu peux aussi le faire sur excel avec
colonne A : prénoms
colonne B à étendre sur autant de cases que d'élèves : =ALEA()
et colonne C (dans une classe de 19 élèves par exemple) : =INDEX($A$1:$A$19;RANG($B1;$B$1:$B$19);1).
Reste plus qu'à maintenir F9 pour enclencher la roue du destin
Tu peux même le montrer aux élèves via vidéoproj pour un peu de fun si tu veux. Parfois, cet effet "destin en direct" peut faciliter un peu leur bonne volonté. Mais après, il y a en effet le risque du silence culpabilisateur s'ils ne savent pas répondre. C'est à double-tranchant.
Après, moi j'ai des élèves qui détestent être appelés au tableau. Du coup, si c'est pour un truc à corriger en début de séance, je fais le tirage au sort, pas trop le choix, mais si c'est pour un exercice qui se réalise en classe, et pas un truc à corriger que j'aurais demandé avant, je les mets en binôme en essayant de regrouper plusieurs questions, je fais travailler les binômes sur les questions, puis les binomes parlent avec un autre binome (groupe de 4) pour discuter de ce qu'ils ont trouvé.
Ca fait qu'en désignant une personne par groupe de 4 pour répondre aux questions, la personne qui répond porte la réponse de 4 élèves et pas juste soi-même. Bon évidemment à adapter selon le nombre d'élèves.
Après, je reconnais que c'est une solution qui n'est pas forcément utilisable à toutes les sauces.
colonne A : prénoms
colonne B à étendre sur autant de cases que d'élèves : =ALEA()
et colonne C (dans une classe de 19 élèves par exemple) : =INDEX($A$1:$A$19;RANG($B1;$B$1:$B$19);1).
Reste plus qu'à maintenir F9 pour enclencher la roue du destin
Tu peux même le montrer aux élèves via vidéoproj pour un peu de fun si tu veux. Parfois, cet effet "destin en direct" peut faciliter un peu leur bonne volonté. Mais après, il y a en effet le risque du silence culpabilisateur s'ils ne savent pas répondre. C'est à double-tranchant.
Après, moi j'ai des élèves qui détestent être appelés au tableau. Du coup, si c'est pour un truc à corriger en début de séance, je fais le tirage au sort, pas trop le choix, mais si c'est pour un exercice qui se réalise en classe, et pas un truc à corriger que j'aurais demandé avant, je les mets en binôme en essayant de regrouper plusieurs questions, je fais travailler les binômes sur les questions, puis les binomes parlent avec un autre binome (groupe de 4) pour discuter de ce qu'ils ont trouvé.
Ca fait qu'en désignant une personne par groupe de 4 pour répondre aux questions, la personne qui répond porte la réponse de 4 élèves et pas juste soi-même. Bon évidemment à adapter selon le nombre d'élèves.
Après, je reconnais que c'est une solution qui n'est pas forcément utilisable à toutes les sauces.
@jorda C'est exactement ce genre de fichier que j'avais en tête 
Je voudrais vraiment éviter le 'silence culpabilisateur' comme tu dis, je ne sais pas comment encore, mais en installant une ambiance où ils se sentent en confiance. S'ils ne savent répondre, en reprenant à la base, en demandant à la classe de commenter. En gros, leur dire que c'est pas parce qu'ils sont au tableau qu'ils doivent savoir tout faire, et leur montrer qu'il n'y a pas d'enjeux.
Je voudrais vraiment éviter le 'silence culpabilisateur' comme tu dis, je ne sais pas comment encore, mais en installant une ambiance où ils se sentent en confiance. S'ils ne savent répondre, en reprenant à la base, en demandant à la classe de commenter. En gros, leur dire que c'est pas parce qu'ils sont au tableau qu'ils doivent savoir tout faire, et leur montrer qu'il n'y a pas d'enjeux.
@CutiePanda tu ne peux pas demander un rematch pour ta famille à SF ?
Sinon, comme prof d'anglais en collège, l'autorité dépend beaucoup des classes et des élèves. Et pour l'anglais, on va dire que le niveau ne vole pas très très haut (mais c'est normal, ils commencent
)
Disons qu'au lycée, il doit y avoir moyen de faire plus de choses au niveau de la compréhension (et encore ça doit dépendre aussi des filières et des élèves aussi) mais j'avoue que mon heure de term euro, ah ce bonheur de parler normalement
mais au début du collège ils apprennent et ils découvrent qu'ils sont capable de maîtriser la langue et ça c'est cool, de voir les progrès et en plus tu peux faire des trucs fun avec eux (genre faire une maquette de la chambre ou jouer au qui est-ce en classe par exemple) mais la langue reste limitée alors il faut toujours pratiquer à côté pour pas perdre.
Rentrée avec les M2 meef, c'était sympa. Pas prise de tête, c'est agréable de voir les autres stagiaires (dans mon groupe j'étais la seule avec de l'expérience, je crois que j'en ai rassuré un ou deux )
Mes cours sont quasi fait mais pas mis au propre, j'ai encore une semaine, je suis laaaargeeee !!!
Sinon, comme prof d'anglais en collège, l'autorité dépend beaucoup des classes et des élèves. Et pour l'anglais, on va dire que le niveau ne vole pas très très haut (mais c'est normal, ils commencent
) Disons qu'au lycée, il doit y avoir moyen de faire plus de choses au niveau de la compréhension (et encore ça doit dépendre aussi des filières et des élèves aussi) mais j'avoue que mon heure de term euro, ah ce bonheur de parler normalement
mais au début du collège ils apprennent et ils découvrent qu'ils sont capable de maîtriser la langue et ça c'est cool, de voir les progrès et en plus tu peux faire des trucs fun avec eux (genre faire une maquette de la chambre ou jouer au qui est-ce en classe par exemple) mais la langue reste limitée alors il faut toujours pratiquer à côté pour pas perdre. Rentrée avec les M2 meef, c'était sympa. Pas prise de tête, c'est agréable de voir les autres stagiaires (dans mon groupe j'étais la seule avec de l'expérience, je crois que j'en ai rassuré un ou deux
)Mes cours sont quasi fait mais pas mis au propre, j'ai encore une semaine, je suis laaaargeeee !!!
J'ai une question pour les profs d'anglais du coin ! (Je poke un peu au pif celleux dont je me rappelle, @Furya, @Heather. @Hipcherry ?) Vous avez déjà organisé des échanges ?
Je vais être assistante de français en Angleterre l'année prochaine, et on m'a dit par mail dans le collège où je vais travailler que ce serait bien que j'organise un système de correspondants avec un collège français.
Le truc c'est que je n'ai jamais fait ça de ma vie, même en tant qu'élève... J'ai quelqu'un de ma famille qui va entrer au collège, du coup je pensais prendre celui-là, mais ensuite, je fais quoi ?
Est-ce que j'attends la rentrée pour contacter le.a prof d'anglais de ce membre de la famille ? Est-ce que je contacte directement le collège ? Est-ce que j'attends d'être en Angleterre, en octobre, pour ça ou est-ce que je commence dès la rentrée, voire dès maintenant ?
Et une fois que tout le monde est contacté, je fais quoi ? Y a des papiers spéciaux à remplir ?
Désolée, je suis un peu une noob !
(Ah, et j'en profite pour ajouter, @Bulle&Rebelle : j'étais au lycée il n'y a pas très longtemps, et je trouve ton système génial. J'avais beaucoup souffert à l'époque de l'ennui en cours et de la passivité généralisée, et je trouve ton idée super. Et tu tiens à installer une ambiance de confiance en classe, ce qui est merveilleux. En cas de doutes, dis-toi que tu seras toujours mille fois mieux que ma prof de maths de seconde. Quand une fille qui avait 4 de moyenne en maths posait une question, la prof répondait "ça, je l'ai déjà expliqué la semaine dernière, il fallait écouter !")
Je vais être assistante de français en Angleterre l'année prochaine, et on m'a dit par mail dans le collège où je vais travailler que ce serait bien que j'organise un système de correspondants avec un collège français.
Le truc c'est que je n'ai jamais fait ça de ma vie, même en tant qu'élève... J'ai quelqu'un de ma famille qui va entrer au collège, du coup je pensais prendre celui-là, mais ensuite, je fais quoi ?
Est-ce que j'attends la rentrée pour contacter le.a prof d'anglais de ce membre de la famille ? Est-ce que je contacte directement le collège ? Est-ce que j'attends d'être en Angleterre, en octobre, pour ça ou est-ce que je commence dès la rentrée, voire dès maintenant ?
Et une fois que tout le monde est contacté, je fais quoi ? Y a des papiers spéciaux à remplir ?
Désolée, je suis un peu une noob !
(Ah, et j'en profite pour ajouter, @Bulle&Rebelle : j'étais au lycée il n'y a pas très longtemps, et je trouve ton système génial. J'avais beaucoup souffert à l'époque de l'ennui en cours et de la passivité généralisée, et je trouve ton idée super. Et tu tiens à installer une ambiance de confiance en classe, ce qui est merveilleux. En cas de doutes, dis-toi que tu seras toujours mille fois mieux que ma prof de maths de seconde. Quand une fille qui avait 4 de moyenne en maths posait une question, la prof répondait "ça, je l'ai déjà expliqué la semaine dernière, il fallait écouter !")
@Kaylie je ne peux pas te répondre, pas assez d'expérience hélas !
Je pense que si ton contact en Angleterre t'en as déjà parlé, tu peux peut-être demander à la personne que tu as en vue en France pour tater le terrain ?
J'aimerais bien mettre en place un échange de ce type, ça pourrait être intéressant mais je verrais plus tard dans l'année
Je pense que si ton contact en Angleterre t'en as déjà parlé, tu peux peut-être demander à la personne que tu as en vue en France pour tater le terrain ?
J'aimerais bien mettre en place un échange de ce type, ça pourrait être intéressant mais je verrais plus tard dans l'année
@Kaylie comme dit précédemment, tu peux contacter l'enseignant(e) français(e) en question pour lui demander si un tel projet l'intéresse, et ensuite, vous décidez qui écrit en premier et c'est parti !
Mais -à tout hasard hein- si jamais la personne n'est pas intéressée...
moi moi moi je suis intéressée!!!!
Mais -à tout hasard hein- si jamais la personne n'est pas intéressée...
moi moi moi je suis intéressée!!!! Discussions similaires
