Le topic des profs ou futurs profs !

[OpossumDesPlaines]

@Eile plein de bonnes ondes, et bon courage je comprends ton ressenti...

Je suis dans une situation un peu similaire : jai demandé au directeur que je vais compléter à 50% sur quels domaines j'allais travailler (dans sa classe de PS/MS), et il m'a dit qu'on verrait à la pré-rentrée... ça me fatigue, parce que les domaines que je vais travailler sur un de mes postes à 25% dépendent aussi de ce que je vais faire là. Donc aucun moyen de me projeter sur 75% de mon poste...
ça m'embête parce que je fais un gros travail sur moi pour ne pas reproduire mes erreurs et mon retard accumulé pendant mon année de stage. Je veux anticiper au maximum mais je ne peux pas...

Je me dis que c'est compréhensible, qu'il est en vacances, et que comme il a déjà de l'expérience il n'a sans doute pas besoin de préparer grand chose, mais ce n'est pas mon cas. Je suis néotit', et je n'ai aucune expérience en maternelle, donc j'ai besoin de me sentir à l'aise avant d'arriver...

J'espère queça va bien se passer... Je partais sereine mais plus la rentrée approche et plus je flippe...

 

[Grenouillette_]

Plein de courage à tou.te.s (je pense notamment à @Anfhidl° @Eile @OpossumDesPlaines...).

Je suis dans un cas similaire : les circos ne réouvrent pas avant dans une semaine, et comme une stagiaire a été affectée sur le même mi-temps que moi, je ne saurai pas avant cette date ce qui va se passer. Je suis censée être à mi-temps sur une MS, en mater donc, et je n'ai plus la motiv' pour préparer tellement je me dis qu'ils vont sûrement m'éjecter du poste comme un vulgaire pion, au profit de la stagiaire. Et je crois que ça ne me ressemble pas, mais tant pis, s'ils me font ce coup-là je vais juste leur taper un scandale. C'est juste profondément irrespectueux. Comme tu le dis @lyra-bee, ça fait juste hurler. Bref, je suis hyper remontée, et surtout, en même pas deux ans, j'ai juste envie de trouver autre chose à faire de ma vie tellement je trouve que l'EN nous maltraite. (Bon je suis pas naïve non plus, j'ai conscience que c'est pas franchement mieux "ailleurs"... mais bon).
Quant à mon deuxième mi-temps (une ULIS très difficile sur laquelle on sera deux néo-tit' non-formées), rien, zéro infos, je n'ai pas les clés de l'école (dans laquelle je ne suis toujours pas entrée), rien sur le profil des élèves car la PE qui part du poste ne nous a toujours rien transmis, et je ne sais pas sur quels jours je serai dans l'école, donc où je ferai ma rentrée... je trouve ça super ce "savoir sans savoir". Je connais mes affectations MAIS je n'ai pas assez d'infos et/ou il y a trop de doutes dessus pour avancer un peu. Je préférerais mille fois ne rien savoir DU TOUT, au moins ce serait inconfortable mais je ne culpabiliserai pas de ne rien faire...

(Je réalise que je n'ai écrit sur ce topic à chaque fois que pour du négatif, j'espère un jour venir raconter du positif... ).

 

[Polynie]

De bonnes ondes aux Madz PE qui se retrouvent avec plein d'infos manquantes pour préparer sereinement leur rentrée Je comprends votre stress. L'obtention des infos ne dépend pas de vous, pensez à vous chouchouter si vous ne pouvez pas préparez vos classes/ cours afin d'arriver reposé.e.

De mon côté j'ai repris le chemin de la bibliothèque pour bosser efficacement et ça fonctionne ! Je vais y passer mon temps jusqu'à la reprise je crois. Je suis contente de ce que j'ai préparé aujourd'hui, j'ai remis le nez dans le 1er cours de première-ES-qui me fait-peur.

 

[Anfhidl°]

J'ai déménagé toute ma classe. Elle me plaît bien mieux comme ça !
Même si... toute l'école déménage courant décembre. Ah ah !

Bref. J'alterne entre des moments de panique pure, en mode "Je ne vais pas y arriver" et des moments de "hey ! Sois tranquille, comme lorsque tu déchargeais en PS cette année, et tout ira bien. Calmos !".
Ce qui me met mal à l'aise est que l'école est très axée sur la manipulation, et qu'elles n'utilisent pas de manuel. Or, personnellement, les idées ne me viennent pas toutes seules et la recherche sur internet m'est toujours fastidieuse (je m'éparpille). Donc je pensais m'appuyer grandement sur Vers les Maths, Traces à suivre, Une année en PS. Mais j'ai peur d'être une "mauvaise maîtresse"...
Concernant la manipulation, je trouve cela très cool. Mais je n'ai que peu de connaissances dans ce domaine (toujours les étapes, etc). Je ne veux pas passer à côté de ce qu'ils réalisent en manip' libre, mais je n'arrive pas encore à instaurer des progressions en manip' (style : tel enfant avec tel manip' et tels objectifs sur ce temps là).

Bref. C'est la pagaille dans ma tête. En plus, je pars quelques jours là, et j'ai peur que ça carbure et m'empêche de profiter pleinement... Il me reste à regarder les sortes de "prog" communes qu'elles m'ont filées ainsi que le cahier de réussite pour faire mes progressions, noter des trucs sur le fonctionnement. Et aussi peut-être commencer à penser avec quoi meubler mes journées !

 

[Bulle&Rebelle]

Coucou les Madz !!
Je rejoins la communauté des profs cette année ! Je serai stagiaire en maths dans un lycée, je vais avoir des seconde et premiere STMG. (et je connaîtrai mon tuteur après la rentrée... moi qui pensait qu'il allait m'aider à préparer les premiers cours... chouette.)
Je suis en train de réfléchir à la première heure, comment la construisez-vous en général ? Je pensais faire un petit topo de présentation etc (20-30min) puis une évaluation diagnostique, genre QCM sur toutes les notions de l'an dernier, et on réfléchit tous ensemble à quelle réponse et pourquoi. Qu'en pensez-vous ?
Pendant le petit topo, j'aurai aimé leur expliquer comment on va s'organiser cette année, sauf que j'en sais rien. Pour les Madz au lycée, est-ce que vous distribuez le cours ou vous faites copier ? J'aimerai pendant l'année faire des petits points de méthodologie (comment apprendre un cours, comment réviser pour un contrôle ou examen, etc) mais je veux pas leur en parler si je suis pas 'sûre' de le faire (et pour l'instant, je suis pas sûre de grand chose ahah)
Aussi, question organisation: comment gérez vous le carnet de correspondance, le téléphone portable ? Est ce que je leur dis lors de ce topo 'vous mettez les carnets au coin de votre table en debut d'heure et rangez vos téléphones au fond du sac' ? 'Serrer la vis en début d'année' (ce que bcp de gens me conseillent de faire), je trouve que c'est assez agressif comme façon de faire, genre on les engueule alors qu'ils ont encore rien fait lol (je changerai peut-être vite d'avis).
Merci pour les conseils que vous pourrez me donner !!

 

[Hipcherry]

@Bulle&Rebelle Leur demander de ranger le téléphone au fond du sac et de le mettre en silencieux (pas de vibreur RIEN chez moi c'est tolérance 0 là-dessus), c'est pas agressif, c'est une question de survie pour le bon déroulement du cours... Les carnets en revanche je ne pense pas que ce soit nécessaire, fais plutôt un plan de classe pour montrer que la salle est ton territoire !

 

[Bulle&Rebelle]

@Hipcherry @Tangerine Merci pour vos réponses. Je reviendrais sûrement vous embêter avec 10000 autres questions

 

[Bulle&Rebelle]

double post pour vous partager mon 'topo', qu'en pensez-vous ??

Spoiler: Speech 1ere heure

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Je ne vais pas dire ça mot pour mot mais dans l'idée

 

[Hipcherry]

faire un coté beau (le cours) un côté moche (exercice/recherche) »

Ca il faudra vraiment le reformuler ! ^^ Plutôt "une partie cours et une partie recherche et exercice."

 

[CutiePanda]

Coucou !
Alors voilà, je me pose des questions vis à vis de mon futur. Je sais que je veux être prof mais j'hésite entre professeure des écoles ou professeure d'anglais au collège lycée.

Professeure des écoles :
Points positifs :
- travailler avec les mêmes élèves toute la journée
-Tout enseigner
- Plus de niveaux possible
- Requiert sûrement moins d'autorité/de charisme
- Plus jeunes donc sûrement plus réceptif (moins de crise d'ado)

Points négatifs :
- Enfants jeunes
- Ne plus parler très couramment l'anglais

Professeure d'anglais
Points positifs :
- enseigner l'anglais et ne pas perdre cette langue
- Horaires plus souples

Points négatifs :
- Avoir plus d'autorité
- Arriver à les intéresser.

Du coup, je suis perdue. Est-ce qu'il est possible/facile de commencer en collège-lycée et d'enseigner ensuite en primaire sans repasser de concours ou est-ce obligatoire ? Comment savoir ce qui sera le plus adapté à moi ? Pour le collège/lycée, comment s'imposer et se faire respecter ?
J'ai été acceptée pour le Master MEEF Anglais mais je devais faire une année de césure qui finalement ne se fera pas. Du coup, j'hésite. Reprendre les cours là et faire le master MEEF Anglais ou attendre l'an prochain et reprendre en master MEEF 1er degré.

 

[Hipcherry]

@CutiePanda Je ne sais pas si l'un ou l'autre demande plus ou moins d'autorité. C'est juste qu'un enfant de 6 ans ne bosse pas comme un adolescent de 13 ans qui d'ailleurs ne ressemble pas tout à fait un adolescent de 17 ans.
L'avantage de PE c'est de pouvoir rester dans l'académie de ton concours, si tu as des attaches par chez toi, tu peux certes être affectée à l'autre bout de l'académie mais pas à l'autre bout de la France.

 

[CutiePanda]

@Adawen. Oups, désolée... C'est juste qu'en ayant fait de l'aide aux devoirs avec des primaires et avec des collégiens/lycéens, j'avais eu l'impression que les primaires écoutaient légèrement plus... Quand j'ai fait un stage au lycée, j'avais de la pitié pour la professeure qui avait 2 élèves qui l'écoutaient... Alors qu'à l'école, certains bavardaient mais la plupart des enfants étaient intéressés...

@Hipcherry parce que les PCL qui passent le concours à Paris peuvent être mutés loin ????