je suis prise en tant qu'AED pendant un an, à mon 8ème entretien en un an !
Le topic des profs ou futurs profs !
- Initiateur de la discussion Julina.
- Date de début
On vient de recevoir le calendrier de la pré-rentrée. Je ne veux pas, je refuse, je suis trop bien en vacances !
J'espérais avoir un jour de répit avec la rentrée des 1ères mais non, je dois assister à l'activité de cohésion des 2ndes... Je vais demander à mon collègue syndicaliste si c'est obligatoire, tiens.
J'espérais avoir un jour de répit avec la rentrée des 1ères mais non, je dois assister à l'activité de cohésion des 2ndes... Je vais demander à mon collègue syndicaliste si c'est obligatoire, tiens.
@Sayress : je te conseillerais Forprof, en particulier pour la prépa aux oraux!
Ici, je suis dans l'attente de mon affectation ; la commission avait lieu cet aprèm... je m'attends à rien de fou mais je trépigne quand même d'impatience (syndicat injoignable pour l'instant).
Ici, je suis dans l'attente de mon affectation ; la commission avait lieu cet aprèm... je m'attends à rien de fou mais je trépigne quand même d'impatience (syndicat injoignable pour l'instant).
Question urgente ! 
Quid de la mascotte en maternelle : Quelle peut-elle être ? (Je n'ai que peu de peluches chez moi, et aucune me semble correspondre à une "mascotte"). Est-ce un passage obligé ? Comment vraiment l'inclure dans la classe ? (Dans mes deux précédents quart-temps, une mascotte (Loulou) était emmenée le week-end par un élève et servait de base pour du langage en regroupement et une (Souricette) était utilisé en début d'année en regroupement puis ponctuellemnt pour certaines activités (ex: dessiner des traits sur la jupe de souricette)..).
Voilà, merci
Et @cokdebiz , tu m'avais parlé de ton semainier des 2 premières semaines... Il me fait très envie, je t'avoue
.
Pensée à toutes celles qui n'ont pas encore d'affectation.
Quid de la mascotte en maternelle : Quelle peut-elle être ? (Je n'ai que peu de peluches chez moi, et aucune me semble correspondre à une "mascotte"). Est-ce un passage obligé ? Comment vraiment l'inclure dans la classe ? (Dans mes deux précédents quart-temps, une mascotte (Loulou) était emmenée le week-end par un élève et servait de base pour du langage en regroupement et une (Souricette) était utilisé en début d'année en regroupement puis ponctuellemnt pour certaines activités (ex: dessiner des traits sur la jupe de souricette)..).
Voilà, merci
Et @cokdebiz , tu m'avais parlé de ton semainier des 2 premières semaines... Il me fait très envie, je t'avoue
.Pensée à toutes celles qui n'ont pas encore d'affectation.
@Anfhidl° @cokdebiz le rectorat nous a envoyé tout ça pendant les vacances (aux nouveaux stagiaires titulaires du cafep) et donc il y a la fiche à faire remplir pour le médecin.
Mais visiblement d'autres stagiaires ont bien tout fait mais le temps que tout soit en place, il est peu probable qu'on soit payé en septembre, certificat médical ou pas.
(Et visiblement pour la prime de transport je ne rentre pas dedans alors que je me tape 110km pour aller en formation et 70 pour aller au collège MAIS vu que le lieu de mon autre formation correspond à ma ville de résidence, ben pas d'indemnité.... je crois qu'on se moque un peu du monde
Mais visiblement d'autres stagiaires ont bien tout fait mais le temps que tout soit en place, il est peu probable qu'on soit payé en septembre, certificat médical ou pas.
(Et visiblement pour la prime de transport je ne rentre pas dedans alors que je me tape 110km pour aller en formation et 70 pour aller au collège MAIS vu que le lieu de mon autre formation correspond à ma ville de résidence, ben pas d'indemnité.... je crois qu'on se moque un peu du monde
@Anfhidl° J'ai justement eu un cours à l'ESPE sur la mascotte 
Je te met ce qu'on nous a dit : les formateurs avaient tendance à nous encourager à prendre une mascotte, ils nous ont dit que ça pouvait être un outil pour favoriser le langage / amener des projets / fédérer les élèves etc... Plus concrètement, on peut se servir dans la mascotte pour présenter les règles de vie de la classe (la mascotte fait des bêtises et on lui explique ce qu'il faut faire / ne faut pas faire et pourquoi), les élèves peuvent aussi créer une étiquette pour la mascotte avec son prénom, ou alors si la mascotte est absente on peut lui raconter ce qu'on a fait hier etc etc.... Les formateurs nous conseillaient de vraiment l'utiliser tout au long de l'année, pour introduire des projets notamment, et pas seulement en début d'année. En ce qui concerne le fait de la faire ramener chez les élèves le week-end ils nous ont dit que c'était vraiment à nous de voir, il y a des avantages (faire un lien avec les familles, raconter ce qu'on a fait de son week-end...) comme des inconvénients (certains élèves font faire des trucs de ouf à la mascotte comme l'amener à Disneyland d'autres n'ont pas la possibilité de faire grand chose et ça peut donc les rendre triste / les mettre mal à l'aise, il faut donc réussir à valoriser les deux. Le formateur nous avait aussi parlé du fait que certains parents avaient tendance à écrire beaucoup de pages dans le cahier de vie sur le week-end de la mascotte et à mettre plein de photos tandis que d'autres, qui ne parlaient pas français par exemple, ne pouvaient rien écrire.) Pour ma part, pour commencer, je ne pense pas que je ferais ramener la mascotte dans les familles (surtout que je ne suis dans l'école qu'en fin de semaine) mais pourquoi pas par la suite quand j'aurais plus d'expérience 
En ce qui concerne l'apparence de la mascotte, notre formateur nous a dit qu'il aimait bien les poupées parce qu'on peut les habiller en fonction de la saison, leur faire porter des objets, parce que c'est plus réaliste aussi et ils nous disaient que c'était plus facile pour les enfants de s'identifier. Perso je trouvais que la poupée qu'ils utilisaient faisaient peur
. Et j'ai une petite préférence pour les peluches, donc je pensais prendre une peluche à forme "humaine" (avec des bras et des jambes en fait 
) pour pouvoir l'habiller si besoin, la faire écrire ou que sais-je encore. Je pensais peut être à un clown ou un singe, quelque chose comme ça...
Ah, et je me posais aussi une question par rapport à l'organisation des ateliers en maternelle. Ma binôme organise chaque matin des ateliers dans différents domaines, par exemple un atelier graphisme, un atelier arts plastiques, un atelier sciences et un atelier formes et grandeurs et ces ateliers sont totalement indépendants les uns des autres, ils n'ont rien en communs et suivent vraiment la programmation de la PE. A l'espe, on nous a plutôt montré des ateliers qui étaient regroupés autour d'un même thème, par exemple 4 ateliers autour d'un même album (avec par exemple un atelier où on fait un puzzle de la couverture, un atelier où on réécrit le nom du perso principal, un atelier où trace les lignes du t shirt du perso principal etc...) Du coup je ne sais pas comment m'y prendre pour l'organisation de mes ateliers, si je fais comme ma binôme et que je suis simplement ma programmation, avec un atelier de chaque domaine, indépendants les uns des autres ou si je fais comme on nous a montré à l'espe et que j'essaie de lier les différents ateliers autour d'un même thème avec du coup pas forcément un atelier dans chaque domaine (je ne sais pas si c'est faisable...). Et je ne sais pas si je suis très claire 
Je te met ce qu'on nous a dit : les formateurs avaient tendance à nous encourager à prendre une mascotte, ils nous ont dit que ça pouvait être un outil pour favoriser le langage / amener des projets / fédérer les élèves etc... Plus concrètement, on peut se servir dans la mascotte pour présenter les règles de vie de la classe (la mascotte fait des bêtises et on lui explique ce qu'il faut faire / ne faut pas faire et pourquoi), les élèves peuvent aussi créer une étiquette pour la mascotte avec son prénom, ou alors si la mascotte est absente on peut lui raconter ce qu'on a fait hier etc etc.... Les formateurs nous conseillaient de vraiment l'utiliser tout au long de l'année, pour introduire des projets notamment, et pas seulement en début d'année. En ce qui concerne le fait de la faire ramener chez les élèves le week-end ils nous ont dit que c'était vraiment à nous de voir, il y a des avantages (faire un lien avec les familles, raconter ce qu'on a fait de son week-end...) comme des inconvénients (certains élèves font faire des trucs de ouf à la mascotte comme l'amener à Disneyland d'autres n'ont pas la possibilité de faire grand chose et ça peut donc les rendre triste / les mettre mal à l'aise, il faut donc réussir à valoriser les deux. Le formateur nous avait aussi parlé du fait que certains parents avaient tendance à écrire beaucoup de pages dans le cahier de vie sur le week-end de la mascotte et à mettre plein de photos tandis que d'autres, qui ne parlaient pas français par exemple, ne pouvaient rien écrire.) Pour ma part, pour commencer, je ne pense pas que je ferais ramener la mascotte dans les familles (surtout que je ne suis dans l'école qu'en fin de semaine) mais pourquoi pas par la suite quand j'aurais plus d'expérience En ce qui concerne l'apparence de la mascotte, notre formateur nous a dit qu'il aimait bien les poupées parce qu'on peut les habiller en fonction de la saison, leur faire porter des objets, parce que c'est plus réaliste aussi et ils nous disaient que c'était plus facile pour les enfants de s'identifier. Perso je trouvais que la poupée qu'ils utilisaient faisaient peur
. Et j'ai une petite préférence pour les peluches, donc je pensais prendre une peluche à forme "humaine" (avec des bras et des jambes en fait ) pour pouvoir l'habiller si besoin, la faire écrire ou que sais-je encore. Je pensais peut être à un clown ou un singe, quelque chose comme ça...
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@OhAndy Je ne suis pas PE mais pour les ateliers, je donne un conseil donné par ma tutrice il y a deux ans : au début, fais au plus simple et au plus classique. À partir de janvier, une fois que tu es à l'aise et que tu as bien ta classe en main, expérimente, fais des choses plus complexes, éclate-toi !
@OhAndy Pour les ateliers, je faisais les deux ! Certains étaient en lien avec mon "thème/projet" (exemple : dessin du bonhomme avec l'ATSEM et formes planes pour reconstituer un bonhomme avec moi) et d'autres étaient "décrochés" (exemple: séance de repérage dans l'espace). J'aimais bien que beaucoup soit lié pour donner une "cohésion" et que les enfants tissent du lien eux-mêmes et réinvestissent le lexique, par exemple. Mais j'avais aussi pas mal de trucs décrochés (notamment les séances de forme et grandeurs !).
D'ailleurs, je programmais 4 ateliers : 2 avec moi (1 avant et 1 après la récré) et 2 avec l'ATSEM (pareil). Les autres avaient accès à des coins et activités de manipulation.
Cette année, je vais moins me prendre la tête. Aucun atelier la première semaine, puis je n'en programmerai qu'en début de matinée pour accompagner les enfants en manip après la récréation. Et quand ils auront tous bien assimilé le fonctionnement (comment ranger, comment faire le jeu), je mettrai un atelier avec moi à ce moment là également.
Merci pour ta réponse pour la mascotte ! Il me reste donc 5 jours pour en trouver une .... Je vais chercher chez ma mère. Mais j'ai bien peur de devoir ne pas avoir de vêtements à la taille .
Voilà, j'étais "prête"...
Edit : Ah si, j'ai retrouvé une petite peluche dont je me servais avec mes CP pour faire de l'anglais (Je l'appelais Patrick
) ! C'est une peluche qui représente un lutin irlandais (le truc vendu dans la boutiques de souvenirs ). Penses-tu que ça puisse faire l'affaire ? Je vais voir si on peut lui retirer des vêtements, mais on peut lui en rajouter déjà !
D'ailleurs, je programmais 4 ateliers : 2 avec moi (1 avant et 1 après la récré) et 2 avec l'ATSEM (pareil). Les autres avaient accès à des coins et activités de manipulation.
Cette année, je vais moins me prendre la tête. Aucun atelier la première semaine, puis je n'en programmerai qu'en début de matinée pour accompagner les enfants en manip après la récréation. Et quand ils auront tous bien assimilé le fonctionnement (comment ranger, comment faire le jeu), je mettrai un atelier avec moi à ce moment là également.
Merci pour ta réponse pour la mascotte ! Il me reste donc 5 jours pour en trouver une ...
. Je vais chercher chez ma mère. Mais j'ai bien peur de devoir ne pas avoir de vêtements à la taille .Voilà, j'étais "prête"...
Edit : Ah si, j'ai retrouvé une petite peluche dont je me servais avec mes CP pour faire de l'anglais (Je l'appelais Patrick
) ! C'est une peluche qui représente un lutin irlandais (le truc vendu dans la boutiques de souvenirs ). Penses-tu que ça puisse faire l'affaire ? Je vais voir si on peut lui retirer des vêtements, mais on peut lui en rajouter déjà !
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