@Afar Prends soin de toi. Il ne faut surtout pas hésiter à aller chez le médecin. Il ne faut pas culpabiliser non plus. Si des parents veulent te voir, ils prendront rendez-vous à un autre moment avec toi. Et si tu es au début de ta carrière, comme moi, c'est normal d'être parfois débordé, de ne pas arriver à s'organiser du premier coup. Nous ne sommes pas des êtres parfaits mais des humains à la mémoire faillible qui ont aussi besoin de manger, dormir et d'avoir une vie privée et non pas de passer des centaines d'heures sur des préparations.
Le topic des profs ou futurs profs !
- Initiateur de la discussion Julina.
- Date de début
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Bon week-end à tout-e-s, et courage !
Bonjour les prof mad! Je viens encore solliciter votre aide (et je ne sais pas si c'est le bon endroit si cela poserait un problème dites le moi et je change d'endroit 
)
Je suis actuellement en licence 2 de maths et en pleine recherche sur mon orientation, je me rends compte que je me tourne de plus en plus vers le métier de professeur des écoles.
Je souhaiterai réaliser un stage à la fin de mon année (je finis en avril) dans une école,afin de connaitre le métier au plus près. Est ce que d'après vous c'est une bonne idée ou pas et je vais me faire jeter?
Merci beaucoup!
)Je suis actuellement en licence 2 de maths et en pleine recherche sur mon orientation, je me rends compte que je me tourne de plus en plus vers le métier de professeur des écoles.
Je souhaiterai réaliser un stage à la fin de mon année (je finis en avril) dans une école,afin de connaitre le métier au plus près. Est ce que d'après vous c'est une bonne idée ou pas et je vais me faire jeter?
Merci beaucoup!
Bonjour.
Je viens vider mon sac, car si la première semaine s'est très bien passée, je suis clairement rentrée en larmes hier soir.
Pas citer, merci, ça disparaîtra...
Après j'ai eu ces petits moments de bonheur, le moment où je corrige mes copies et que j'ai toutes les raisons de mettre un 20 à une gamine qui a parfaitement compris mon cours, qui a fourni un vrai travail. Ne pas pouvoir faire le cours de théâtre hier à cause des épreuves de brevet blanc, mais en profiter pour ré-expliquer le cours sur le discours direct et indirect et voir qu'un des élèves a bien compris et qu'il s'est investit, ça m'a fait chaud au coeur. Donner envie de lire un livre à deux filles aussi, ça m'a fait un bien fou. Et alors les deux groupes de filles qui sont venus me demander mon aide pour leur exposé, à savoir si j'avais une heure de libre avec elles... Ca a été un autre petit moment de bonheur. Surtout quand tu t'absentes 5 minutes pour remplacer une collègue en surveillance, qu'une femme de ménage parle avec elles et que tu entends qu'elles veulent que tu restes pour l'année prochaine en espérant t'avoir...
Je viens vider mon sac, car si la première semaine s'est très bien passée, je suis clairement rentrée en larmes hier soir.
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Pas citer, merci, ça disparaîtra...
Après j'ai eu ces petits moments de bonheur, le moment où je corrige mes copies et que j'ai toutes les raisons de mettre un 20 à une gamine qui a parfaitement compris mon cours, qui a fourni un vrai travail. Ne pas pouvoir faire le cours de théâtre hier à cause des épreuves de brevet blanc, mais en profiter pour ré-expliquer le cours sur le discours direct et indirect et voir qu'un des élèves a bien compris et qu'il s'est investit, ça m'a fait chaud au coeur. Donner envie de lire un livre à deux filles aussi, ça m'a fait un bien fou. Et alors les deux groupes de filles qui sont venus me demander mon aide pour leur exposé, à savoir si j'avais une heure de libre avec elles... Ca a été un autre petit moment de bonheur. Surtout quand tu t'absentes 5 minutes pour remplacer une collègue en surveillance, qu'une femme de ménage parle avec elles et que tu entends qu'elles veulent que tu restes pour l'année prochaine en espérant t'avoir...
Dernière édition :
Bonjour tout le monde ! Je suis diplômée d'un M2 en développement agricole durable depuis 2016 mais voilà... pas de travail, de moins en moins de motivation et surtout au fil des offres d'emploi et des entretiens, l'impression que les métiers accessibles ne me correspondent pas/plus. Je réfléchis donc à me réorienter et le métier de professeur des écoles est dans un coin de ma tête depuis un certain temps. J'ai fait l'étude pendant 1 an dans une école primaire et cette expérience m'a bien plu même si je sais qu'elle n'est pas représentative du métier.
Ce projet de reconversion mûrit de plus en plus dans ma tête et je suis très motivée (beaucoup plus que par ma recherche d'emploi) mais j'ai une appréhension : comment savoir si le métier est fait pour nous ? J'ai peur de recommencer des études, tenter le concours et me rendre compte que finalement... et bien non. J'ai 24 ans et je ne me vois pas encore perdre du temps. Je me rends compte des difficultés du métier grâce aux forums mais aussi car une des mes meilleures amies est PE, titularisée depuis cette année et dans une classe très très très dure. Malgré tout ça, dans mon état d'esprit actuel, j'ai l'impression que je saurai faire face à ces difficultés. Mais c'est un peu facile de dire ça, sans avoir été confrontée au métier.
Bref, tout ça pour dire, avez-vous des témoignages/conseils, si vous vous êtes retrouvées dans cette situation de reconversion ?
Merci beaucoup
Ce projet de reconversion mûrit de plus en plus dans ma tête et je suis très motivée (beaucoup plus que par ma recherche d'emploi) mais j'ai une appréhension : comment savoir si le métier est fait pour nous ? J'ai peur de recommencer des études, tenter le concours et me rendre compte que finalement... et bien non. J'ai 24 ans et je ne me vois pas encore perdre du temps. Je me rends compte des difficultés du métier grâce aux forums mais aussi car une des mes meilleures amies est PE, titularisée depuis cette année et dans une classe très très très dure. Malgré tout ça, dans mon état d'esprit actuel, j'ai l'impression que je saurai faire face à ces difficultés. Mais c'est un peu facile de dire ça, sans avoir été confrontée au métier.
Bref, tout ça pour dire, avez-vous des témoignages/conseils, si vous vous êtes retrouvées dans cette situation de reconversion ?
Merci beaucoup
@madzl Je suis actuellement dans cette situation.
J'ai fait des études de lettres modernes pour aller en édition, pas de travail, plus l'envie, mais toujours une ancienne envie d'être prof... Après personnellement, c'était pas PE car je voulais travailler au lycée ou au collège. Je me suis lancée il y a peu, en tant que contractuelle, pour être certaine que ça me plairait, et je travaille dans un collège en tant que prof de français depuis le 12 mars ! Après il faut demander aux autres, car je ne sais pas si on peut être contractuel.le en étant PE... Mais si c'est possible, c'est une bonne expérience pour savoir si c'est fait pour toi ou non !
J'ai fait des études de lettres modernes pour aller en édition, pas de travail, plus l'envie, mais toujours une ancienne envie d'être prof... Après personnellement, c'était pas PE car je voulais travailler au lycée ou au collège. Je me suis lancée il y a peu, en tant que contractuelle, pour être certaine que ça me plairait, et je travaille dans un collège en tant que prof de français depuis le 12 mars ! Après il faut demander aux autres, car je ne sais pas si on peut être contractuel.le en étant PE... Mais si c'est possible, c'est une bonne expérience pour savoir si c'est fait pour toi ou non !
@Demye Merci pour ton retour !
Oui normalement il est possible d'être contractuel.le PE. J'ai tenté d'appeler le service des contractuels du 78 vendredi pour avoir des renseignements mais aucune réponse. Donc je prépare ma lettre de motivation et je l'envoie lundi. C'est vrai que ça peut être une bonne expérience même si ça me fait très peur d'être "jeter" dans une classe sans aucune préparation.
Sinon, j'ai pensé faire un stage mais je ne sais pas si c'est possible sans convention...
Oui normalement il est possible d'être contractuel.le PE. J'ai tenté d'appeler le service des contractuels du 78 vendredi pour avoir des renseignements mais aucune réponse. Donc je prépare ma lettre de motivation et je l'envoie lundi. C'est vrai que ça peut être une bonne expérience même si ça me fait très peur d'être "jeter" dans une classe sans aucune préparation.
Sinon, j'ai pensé faire un stage mais je ne sais pas si c'est possible sans convention...
pfiou, je sais pas vous, mais je commence à fatiguer. J'ai du taf par dessus la tête, la période des conseils de classe était bien chargée, j'ai vraiment hâte d'être en vacances... (et je me demande comment on va tenir 11 semaines jusqu'aux grandes vacances 
)
)
J'ai des questions concernant les plans de travail pour celles qui les utilisent (en cycle 3). 
J'ai découvert depuis l'année dernière le système des ceintures et des plans de travail que j'aime beaucoup et que j'aimerais mettre en place dans un futur proche.
Cette année j'ai ma classe, seulement voilà, j'ai été prévenue une semaine après la rentrée, et le fait de découvrir le niveau, chercher des manuels qui me correspondent, répondre aux exigences du programme, etc, on fait que bah, les plans de travail et les ceintures sont passés à la trappe.
Pour la période 5 j'ai envie de mettre en place les plans de travail. En ce moment j'enseigne de façon très "classique", de manière frontale avec découverte/entrainement/évaluation.. mais ça ne me convient pas. J'ai essayé d'intégrer une partie "jeux" dans chaque séance mais ça ne marche pas. Seuls les plus à l'aise ont le temps de jouer, ceux qui sont en grande difficulté doivent sans cesse être avec moi et les élèves moyens n'ont pas le temps de jouer. C'est frustrant pour tout le monde.
D'autant plus que j'ai des niveaux très différents : certains sont en grande difficulté, d'autres s'ennuient clairement, même si je leur donne des exercices plus compliqués. Ils ont compris avant même la phase de découverte.
Du coup je me suis dit que mettre en place les plans de travail serait vraiment bien pour cette classe pour pouvoir aider encore plus ceux qui sont en difficulté et nourrir ceux qui s'ennuient. Seulement je lis un peu à droite et à gauche les fonctionnements de plusieurs profs et il n'y a pas une manière de fonctionner en plan de travail. J'imagine quand même quelque chose qui intégrerait une situation de découverte, ne serait-ce que pour mes élèves les plus en difficultés.
Mais j'ai quelques questions avant de me lancer là-dedans :
- Déjà, pensez-vous que ce soit une bonne idée de lancer les plans de travail pour une période ? Je lis beaucoup à droite et à gauche qu'il faut un temps d'adaptation et j'ai peur que ce temps ne gâche la mise en place de mes plans de travail et ma période. Je sais que certains élèves n'auront aucun mal à s'y habituer tout de suite, tandis que d'autres sont moins autonomes, sont très rêveurs...
- Est-ce que certaines ont des plans de travail et introduisent quand même une situation de découverte ? Si oui, comment organisez-vous cela ?
- Questions parents : j'ai déjà introduit des jeux en maths et en français et ça a eu l'air de les bousculer un petit peu (c'est peu dire ). Alors les plans de travail pour une période, les évaluations qui ne sont plus collectives.. comment les parents ont-ils réagi ?
- Concernant les élèves les plus en difficultés : le principe du plan de travail est d'attendre que les élèves soient prêts pour être évalués. J'ai peur que pour certains élèves, malgré la mise en place d'un plan de travail, ceux-ci ne soient jamais prêts pour certaines notions.. Du coup j'ai peur que certains d'entre eux ne soient pas, au final, évalués sur certaines compétences à la fin de l'année. Comment gérez-vous ça ?
Je crois que ce sont les seules questions que j'ai pour l'instant.
J'ai découvert depuis l'année dernière le système des ceintures et des plans de travail que j'aime beaucoup et que j'aimerais mettre en place dans un futur proche.
Cette année j'ai ma classe, seulement voilà, j'ai été prévenue une semaine après la rentrée, et le fait de découvrir le niveau, chercher des manuels qui me correspondent, répondre aux exigences du programme, etc, on fait que bah, les plans de travail et les ceintures sont passés à la trappe.Pour la période 5 j'ai envie de mettre en place les plans de travail. En ce moment j'enseigne de façon très "classique", de manière frontale avec découverte/entrainement/évaluation.. mais ça ne me convient pas. J'ai essayé d'intégrer une partie "jeux" dans chaque séance mais ça ne marche pas. Seuls les plus à l'aise ont le temps de jouer, ceux qui sont en grande difficulté doivent sans cesse être avec moi et les élèves moyens n'ont pas le temps de jouer. C'est frustrant pour tout le monde.
D'autant plus que j'ai des niveaux très différents : certains sont en grande difficulté, d'autres s'ennuient clairement, même si je leur donne des exercices plus compliqués. Ils ont compris avant même la phase de découverte.
Du coup je me suis dit que mettre en place les plans de travail serait vraiment bien pour cette classe pour pouvoir aider encore plus ceux qui sont en difficulté et nourrir ceux qui s'ennuient. Seulement je lis un peu à droite et à gauche les fonctionnements de plusieurs profs et il n'y a pas une manière de fonctionner en plan de travail. J'imagine quand même quelque chose qui intégrerait une situation de découverte, ne serait-ce que pour mes élèves les plus en difficultés.
Mais j'ai quelques questions avant de me lancer là-dedans :
- Déjà, pensez-vous que ce soit une bonne idée de lancer les plans de travail pour une période ? Je lis beaucoup à droite et à gauche qu'il faut un temps d'adaptation et j'ai peur que ce temps ne gâche la mise en place de mes plans de travail et ma période.
Je sais que certains élèves n'auront aucun mal à s'y habituer tout de suite, tandis que d'autres sont moins autonomes, sont très rêveurs...- Est-ce que certaines ont des plans de travail et introduisent quand même une situation de découverte ? Si oui, comment organisez-vous cela ?
- Questions parents
: j'ai déjà introduit des jeux en maths et en français et ça a eu l'air de les bousculer un petit peu (c'est peu dire ). Alors les plans de travail pour une période, les évaluations qui ne sont plus collectives.. comment les parents ont-ils réagi ?- Concernant les élèves les plus en difficultés : le principe du plan de travail est d'attendre que les élèves soient prêts pour être évalués. J'ai peur que pour certains élèves, malgré la mise en place d'un plan de travail, ceux-ci ne soient jamais prêts pour certaines notions.. Du coup j'ai peur que certains d'entre eux ne soient pas, au final, évalués sur certaines compétences à la fin de l'année. Comment gérez-vous ça ?
Je crois que ce sont les seules questions que j'ai pour l'instant.
Dernière édition :
@Ephialtès. Coucou ! Je suis en pédagogie institutionnelle avec ceintures et plan de travail mais en maternelle donc c'est un peu différent mais si jamais ça t'intéresse ou que tu n'as pas trop de réponse n'hésite pas à me faire signe !
@Ephialtès. Moi aussi ça me tente beaucoup ce fonctionnement et j'hésitais aussi, est ce que ça pourrait le faire en période 5 pour rendre mes CE2 plus autonomes ? Car avec cette promo, c'est flagrant, la classe est super sympa, les petits, pour la plupart, adorables ; mais tous les enseignants sont d'accord sur le fait qu'ils ont un petit niveau et qu'ils se comportent comme des bébés parfois 
. C'est flagrant par rapport à une autre classe de CE2 que j'avais eu... Du genre, "j'ai plus de place sur la ligne, je fais quoi...?" "Bah tu écris sur la table, bien sûr !" Et là tu vois le petit qui regarde sérieusement la table. 
Le truc qui coince, c'est que j'ai pas ma classe à moi cette année, je complète deux collègues. Donc j'ai mes CE2 deux jours et demi par semaine. Pour ne rien arranger, c'est une fois sur deux le matin / l'après-midi comme aucune des collègues ne voulaient pas prendre l'après-midi.
Donc je pense que je vais garder ça en tête, surtout que la dernière période est plus courte pour notre zone (9 semaines).
J'aimais bien le fonctionnement de Cenicienta.
J'aimerais bien pouvoir visiter un.e collègue qui pratique la PMEV car toutes les informations que je trouve sont assez brutes et difficiles à décrypter et à visualiser en classe.
et j'hésitais aussi, est ce que ça pourrait le faire en période 5 pour rendre mes CE2 plus autonomes ? Car avec cette promo, c'est flagrant, la classe est super sympa, les petits, pour la plupart, adorables ; mais tous les enseignants sont d'accord sur le fait qu'ils ont un petit niveau et qu'ils se comportent comme des bébés parfois . C'est flagrant par rapport à une autre classe de CE2 que j'avais eu... Du genre, "j'ai plus de place sur la ligne, je fais quoi...?" "Bah tu écris sur la table, bien sûr !" Et là tu vois le petit qui regarde sérieusement la table. Le truc qui coince, c'est que j'ai pas ma classe à moi cette année, je complète deux collègues. Donc j'ai mes CE2 deux jours et demi par semaine. Pour ne rien arranger, c'est une fois sur deux le matin / l'après-midi comme aucune des collègues ne voulaient pas prendre l'après-midi.
Donc je pense que je vais garder ça en tête, surtout que la dernière période est plus courte pour notre zone (9 semaines).
J'aimais bien le fonctionnement de Cenicienta.
J'aimerais bien pouvoir visiter un.e collègue qui pratique la PMEV car toutes les informations que je trouve sont assez brutes et difficiles à décrypter et à visualiser en classe.
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