Le topic des profs ou futurs profs !

[Mimi5]

Bonjour à tous-toutes
J’ai besoin de réconfort je suis dans un état d’en de perdition totale.. après un Bac L, j’ai fait un bts assistant manager puis une licence LEA allemand anglais. Suite à ça, j’ai travaillé 2 ans et demi en tant qu’en fait recepetionniste d’hotel. Sauf qu’aujourd’hui a bientot 24 ans ça ne intéresse plus vraiment vraiment et je suis très tentée par le poste de documentaliste scolaire, donc prof documentaliste. J’ai extrêmement peur de m’en lancer dans un Master si le capes maintenant.. des personnes ici ont connu la même meme situation? :/

 

[Anfhidl°]

J'ai tellement bosser hier, je suis super contente de moi (oui, j'aime me lancer des fleurs !). J'ai monté un projet sur les formes et grandeurs (pour les PS) en me servant de ma tête. Et même si c'est sûrement pas parfait, ça me fait du bien de me "débloquer" un peu et d'oser me faire un peu confiance. J'ai aussi refait un EDT (suite à un changement d'horaires de l'école) bien bien explicatif avec les tâches de l'ASEM incluses dedans (parce que j'en ai un peu marre que la 2ème atsem me prenne pour un jambon et préfère nettoyer ses tables).
Je sens que cette période va être celle où je me sens ENFIN complètement maîtresse de ma classe .
Et je vous parle des 10h passées à ranger la classe, la réserve, l'atelier, à inventorier tout ce qu'il y avait et à jeter à tout va ? (Sérieux, les merdes qui s'accumulent en tant d'années... J'en veux un peu à mes précédents de n'avoir pas mis le nez dedans ! Il y a intérêt à ce que je puisse conserver mon poste vu que je me tape le rangement + le déménagement de l'école... )

 

[Mimi5]

@Mimi5 : peur de quoi ? il n'est jamais trop tard pour changer de voie et tu es toute jeunette

Je galère à rentrer des notes sur la plateforme... je prends ça comme un signe

Je dirai peur de me retrouver sans revenus tout à coup car je n’en pense pas qu’il existe de bourse dans ces cas et peur de foncer dans un joli mur

 

[Eile]

Raaaah !
Mes mains ont hâte d'avoir les résultats du mouvement mardi, j'ai eu une poussée de dyshidrose à cause du stress, c'est en train de guérir, mais mes mains ressemblent à celles d'une personne âgée...
En parlant du mouvement, cette année j'ai fait exprès de ne pas envoyer mon accusé de réception aux syndicats. L'année dernière, j'avais rien eu (ce qui se comprend totalement), mais le jour de la CAPD, ils m'avaient envoyé 4 mails pour dire "vous n'avez eu aucun poste au mouvement" et 5 SMS pour me dire la même chose... C'est bon, j'avais compris, j'avais l'impression de m'enfoncer un peu plus à chaque message reçu. Pour éviter que ça ne se reproduise, cette année, pas de contact avec les syndicats, je me suis dit que j'allais attendre les résultats officiels le 15 mai.
Sauf qu'une collègue impliquée dans les syndicats vient de m'envoyer "normalement tu as un poste, je ne sais pas quoi, mais tu devrais avoir un poste". Je crois que je vais la détester si je n'ai rien ! Je commence déjà à imaginer ma rentrée dans MA classe, dans une école que je ne devrai pas quitter à la rentrée d'après, alors que je sais qu'il faut que je me calme...

 

[LiGie]

@Nouanda : En effet, si tu as un entretien avec le principal, je doute qu'on te fournisse un programme. Je suppose que c'est pour un remplacement, l'idéal serait donc d'avoir les coordonnées de la personne que tu remplaces pour avoir une idée de sa progression avec les différentes classes (ce qui a été fait / ce qu'il reste à faire, que tu es libre ou non de suivre). Tu peux demander à avoir le manuel qu'ils utilisent également et la liste des séries de livres disponibles. Si tu peux rencontrer l'équipe de français/documentaliste, c'est encore mieux

 

[Greenrainbow]

Bonjour tout le monde, j'espère que ça va bien et que vous n'êtes pas trop déphasés avec les ponts
Je suis en train de remettre en question ma façon de faire en termes de discipline et j'ai lu pas mal d'articles à propos de la communication non violente. Y en a -t-il parmi vous qui l'utilisent en classe? (notamment en collège) Comment cela est-il perçu?

J'ai l'impression que nos élèves sont trop ancrés dans le paradigme "dominant" / dominé", et j'aimerais vraiment changer ça au sein de mes classes et instaurer une relation plus horizontale (sans oublier de fixer un cadre rassurant bien sûr). Mais c'est difficile d'instaurer ça sans se faire marcher sur les pieds...
Mon propos est un peu confus, mais si vous y comprenez quelque chose, je serais ravie d'avoir des retours d'expériences, et qu'on échange à ce propos !

 

[Ptit Moineau]

J'ai rien au mouvement, ça commence tellement à me fatiguer...Je suis vraiment déçue.

(Ne pas citer)

 

[Polynie]

@Ptit Moineau Une pensée pour toi.
Chouette journée au lycée aujourd'hui.
Et puisque je viens de le faire, pensez si vous êtes syndiqué.e à déclarer le montant de votre cotisation dans votre déclaration de revenus, vous avez droit à une déduction d'impôt.

 

[Furya]

@Greenrainbow la tutrice d'une collègue est très très dans la communication non violente et elle est tellement dans la parole et l'écoute des élèves qu'ils ne travaillent quasi jamais et ils ont un retard monstre dans la matière (mais il paraît que cette prof est un peu spéciale aussi ça doit venir de là) (c'était l'anecdote par rapport au sujet ! Je ne dis pas que c'est pas bien hein !)
Tu parles de fixer une relation plus horizontale, je crois que c'est que j'ai essayé de faire cette année. Je n'avance qu'avec les élèves, il y a énormément d'interactions dans mes cours, de l'intercorrection (en gros quand on corrige quelque chose je demande toujours aux élèves si c'est bon ou s'il y a des fautes, ce n'est jamais moi qui les corrige de moi même). J'essaie d' échanger avec eux le plus possible, il y a beaucoup de dialogues en classe. Alors cette méthode que j'aime beaucoup marche très bien sur mes 5eme et mes 3eme détestent totalement. Ça se voit en classe, quand les 5eme travaillent vraiment sur la tâche quand ils sont par 2 et en autonomie, pour les 3eme c'est juste synonyme de pause et bavardages. Donc là on a est à la fin de l'année et je vais faire des révisions de grammaire parce qu'ils adhérent bien aux exos qu'on corrige ensemble (le mystère des 3eme qui aiment faire des trucs chiants)

Par contre niveau discipline j'ai été trop laxiste en début d'année je pense avec les 3eme. J'aurais dû être plus sévère. Je suis très bienveillante, je les encourage et ils savent que ma classe est safe : on peut se tromper sans soucis, je ne vais rien dire s'il y a des questions (bon sauf si c'est le "keskifofaire ??" après 10explications de la consigne) mais ça n'empêche pas de poser un cadre. Cadre plutôt bien posé avec mes 5eme mais j'ai dû me dire que les 3eme etaient plus grands donc moins de discipline de bébé. J'aurais pas dû.

 

[Greenrainbow]

@Furya merci pour tes retours, j'ai l'impression de me lire concernant les 3èmes ! Je suis d'accord que dans l'ensemble je les trouve plus attentifs et plus "dedans" quand je fais du cours magistral (ou leçon, exos d'application, autrement dit tout ce qu'on est pas sensés faire...) ... c'est nul, c'est pas comme ça qu'on apprend une langue, et je me remets beaucoup en question.
J'avoue que je me suis fait un peu "bouffer" par les troisièmes (je viens de lycée, et j'ai cru bêtement qu'ils seraient comme des élèves de seconde quoi...). Les 4èmes commencent à me chercher aussi... c'est une lutte au quotidien
J'élaborerai un peu plus mon propos à propos de l'horizontalité et de ce qu'on peut mettre en place quand j'aurai le temps de me poser et d'y réfléchir un peu plus.
Si d'autres veulent ajouter leur pierre à l'édifice, c'est cool

 

[Furya]

@Greenrainbow j'avoue m'être dit que c'était de ma faute s'ils n'aimaient pas cette approche sauf que non, clairement. J'ai essayé de faire des choses plus en interactions mais ça ne fonctionne pas donc au moins si je termine l'année avec des CE/CO et de la grammaire, ils auront peut être un bagage plus "théorique" pour l'année suivante. En tout cas, cette classe n'a jamais accroché au système "faire l'activité/comparer avec le voisin/restituer". Ça marche vraiment très bien avec les 5eme qui ont l'habitude maintenant mais avec eux, jamais. Alors on fait parfois des activités de groupe avec les 3eme sous forme de challenge et ils apprécient la compétition. J'aurais peut-être dû en faire plus (mais trouver des activités comme ça, c'est pas toujours évident).
Je vais y réfléchir pour l'année prochaine !

J'ai l'impression que certains collégiens testent tout le temps et cherchent à repousser les limites. Bizarrement être sévère tout en étant "cool" marche bien. Avec mes 5eme, je rigole en classe, on plaisante parfois, l'ambiance est détendue par contre ils savent que si je commence à mettre des bâtons en dessous de leur nom (j'ai une grande liste de classe plastifiée que j'accroche au tableau) ben ils vont se prendre des points en moins dans le carnet et des exos à faire à la maison s'ils n'arrêtent pas. (alors oui on va me dire que c'est pas bien les exos en plus mais osef. Les exos sont en rapport avec la notion qu'on voit en classe et je les ramasse pour les corriger et les rendre après...)
(par contre avec les 3eme, clairement je ne peux pas vraiment anticiper parce que c'est en fonction des heures. Parfois ça passe sans soucis, et la même heure la semaine d'après c'est une catastrophe !!)

 

[Anfhidl°]

Malgré mes quatre heures de sommeil (... ), la rentrée s'est bien passée avec mes loulous (TPS/PS) !
Par contre, là, j'en ai marre : encore une nouvelle arrivée dans la classe. Nouvellement arrivée en France, donc non francophone (comme les parents, à priori). Donc, ça veut dire : des pleurs demain, encore des pleurs après demain et... Bref. J'appréhende un peu, en fait.
J'aimerai un peu me poser dans ma classe...