@Jessalyn
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Le topic des profs ou futurs profs !
- Initiateur de la discussion Julina.
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@Jessalyn @artsamie >
Enfin les vacances, je vais en profiter pour me reposer et pour m'avancer un peu aussi. J'ai trouvé la première période dans mon école particulièrement épuisante.
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Enfin les vacances, je vais en profiter pour me reposer et pour m'avancer un peu aussi. J'ai trouvé la première période dans mon école particulièrement épuisante.
@Ephialtès. Je n’abandonnerai pas la bataille sans combattre !
Tous mes collègues et amis PE ont déjà recommencé à bosser, pour le moment je n'y arrive pas mais en même temps je culpabilise déjà et me sens "en retard"...
Je me fatigue !
Je me fatigue !
@Ptit Moineau , c'est le 2ème jour des vacances. Les vacances sont faites pour te reposer. Si tu bosses comme une dingue mais que tu arrives à la rentrée sur les rotules, c'est bête, non?
Je te conseille de te faire un planning pour t'organiser, avec des plages horaires "travail" et des plages horaires "détente", pour avancer petit à petit sans culpabiliser
Je te conseille de te faire un planning pour t'organiser, avec des plages horaires "travail" et des plages horaires "détente", pour avancer petit à petit sans culpabiliser
@Greenrainbow : Merci c'est ce que je me dis à chaque vacances mais ça ne loupe jamais 
Oui je vais faire un planning pour concilier préparation au déménagement et préparation de classe !
Bon début de vacances à toutes !!
Oui je vais faire un planning pour concilier préparation au déménagement et préparation de classe !
Bon début de vacances à toutes !!
De mon côté, je suis partie 5 jours en vacances dès le vendredi soir. J'ai passé mon temps à lire, tricoter, voir la mer, ramasser des châtaignes et manger des crêpes, avec mon copain. C'était trop bien ! Je n'avais PAS DU TOUT envie de revenir 
.
Là, j'ai un Gevasco, un plan de classe, les corrections des évas EGPA de 4 élèves (oui, quatre !), la période 2 à préparer et... ma commande à faire ! D'ailleurs, c'set le dawa dans ma tête. Je me pose douze mille questions, dont la meilleure est sans nulle doute "dois-je racheter un bidon de 5L de colle ?" (Je ne pense pas, mais j'ai toujours peur de manquer !).
Sinon, un peu plus sérieusement, j'hésite à prendre un jeu Rush Hour pour ma classe : la version junior (jusqu'à 8 ans) ou la version ordinaire. J'ai des CM1-CM2, mais j'hésite... (Je suis tellement nulle en jeux logiques que j'imagine mes élèves perdus et nuls, alors que pas du tout sûrement
).
Sinon, la conversation sur les cris m'a un peu interpellée. Pour ma part, je culpabilisais énormément d'hausser la voix et parfois d'en venir à "crier" pour demander le silence. Je me disais que je n'étais pas assez "bienveillante", etc. Après en avoir discuté avec une amie (psychologue de métier), elle m'a rassurée en me disant que 1/ je ne criais pas toujours (je tape aussi du crayon sur le tableau ) et 2/ ça permettait aussi de "poser sa place" de professeur, plutôt que de toujours les laisser parler ou attendre ou les reprendre gentiment. Elle m'a dit "Au bout d'un moment, les reprises gentilles et calmes, s'ils n'écoutent pas, ça ne suffit plus".
Bref, ça m'a pas mal déculpabilisé !
.Là, j'ai un Gevasco, un plan de classe, les corrections des évas EGPA de 4 élèves (oui, quatre !), la période 2 à préparer et... ma commande à faire ! D'ailleurs, c'set le dawa dans ma tête. Je me pose douze mille questions, dont la meilleure est sans nulle doute "dois-je racheter un bidon de 5L de colle ?" (Je ne pense pas, mais j'ai toujours peur de manquer !)
.Sinon, un peu plus sérieusement, j'hésite à prendre un jeu Rush Hour pour ma classe : la version junior (jusqu'à 8 ans) ou la version ordinaire. J'ai des CM1-CM2, mais j'hésite... (Je suis tellement nulle en jeux logiques que j'imagine mes élèves perdus et nuls, alors que pas du tout sûrement
).Sinon, la conversation sur les cris m'a un peu interpellée. Pour ma part, je culpabilisais énormément d'hausser la voix et parfois d'en venir à "crier" pour demander le silence. Je me disais que je n'étais pas assez "bienveillante", etc. Après en avoir discuté avec une amie (psychologue de métier), elle m'a rassurée en me disant que 1/ je ne criais pas toujours (je tape aussi du crayon sur le tableau
) et 2/ ça permettait aussi de "poser sa place" de professeur, plutôt que de toujours les laisser parler ou attendre ou les reprendre gentiment. Elle m'a dit "Au bout d'un moment, les reprises gentilles et calmes, s'ils n'écoutent pas, ça ne suffit plus".Bref, ça m'a pas mal déculpabilisé !
@Jessalyn
Ce qui m'a permis de ne plus crier, c'est la somme de tous les petits trucs que j'ai mis en place. Quand ils parlent tous et que personne ne m'écoute, j'utilise par exemple un signal sonore (une sorte de carillon) et ils doivent tous mettre leurs deux mains sur la tête, me regarder et avoir la bouche fermée. Et j'attends qu'ils soient tous comme ça avant de donner la consigne suivante/de les relancer à la tâche en silence. Je les ai bien drillé avec ça, c'est presque Pavlovien maintenant
Et j'ai un système de jetons pour le comportement. Ils commencent tous les jours avec trois jetons, et ils en perdent en fonction de leur non respect des règles. Parler sans avoir reçu la parole coûte un jeton. Autant dire que s'ils sont en train de discuter, ils n'ont sûrement pas levé la main ! Donc je ramasse un jeton à tous ceux qui discutaient. Et ça les calme instantanément. Je déteste ces systèmes de carottes et de bâtons, mais force est de constater que ça marche du tonnerre sur ma classe, dans laquelle j'ai plusieurs enfants qui ont besoin d'un cadre très clair et constant.
Mais j'ai hâte de me débarrasser de ce système avec un prochain groupe classe, parce que pour autant qu'il ait fait ses preuves dans cette classe difficile, j'ai du mal avec d'un point de vue éthique.
Sinon je trouve très intéressant ce que tu dis @Anfhidl° et je pense que c'est une question de mesure. Si tu ne le fais pas souvent, je pense que hausser la voix un bon coup peut avoir pas mal d'impact et vite te ramener le silence. Si c'est trop fréquent, ils n'y font même plus attention...
Concernant Rush Hour, je prendrais la version ordinaire si j'étais toi. J'ai un jeu similaire (Anti-virus, c'est la même chose, sauf que tu fais sortir un virus au lieu d'une voiture) et ça marche très bien avec mes CP-CE1. Bien sûr, ils passent beaucoup plus de temps sur les niveaux du début, mais ceux qui sont un peu plus logiques peuvent aussi aller plus loin comme ça, je trouve ça pas mal.
Ce qui m'a permis de ne plus crier, c'est la somme de tous les petits trucs que j'ai mis en place. Quand ils parlent tous et que personne ne m'écoute, j'utilise par exemple un signal sonore (une sorte de carillon) et ils doivent tous mettre leurs deux mains sur la tête, me regarder et avoir la bouche fermée. Et j'attends qu'ils soient tous comme ça avant de donner la consigne suivante/de les relancer à la tâche en silence. Je les ai bien drillé avec ça, c'est presque Pavlovien maintenant
Et j'ai un système de jetons pour le comportement. Ils commencent tous les jours avec trois jetons, et ils en perdent en fonction de leur non respect des règles. Parler sans avoir reçu la parole coûte un jeton. Autant dire que s'ils sont en train de discuter, ils n'ont sûrement pas levé la main ! Donc je ramasse un jeton à tous ceux qui discutaient. Et ça les calme instantanément. Je déteste ces systèmes de carottes et de bâtons, mais force est de constater que ça marche du tonnerre sur ma classe, dans laquelle j'ai plusieurs enfants qui ont besoin d'un cadre très clair et constant.
Mais j'ai hâte de me débarrasser de ce système avec un prochain groupe classe, parce que pour autant qu'il ait fait ses preuves dans cette classe difficile, j'ai du mal avec d'un point de vue éthique. Sinon je trouve très intéressant ce que tu dis @Anfhidl° et je pense que c'est une question de mesure. Si tu ne le fais pas souvent, je pense que hausser la voix un bon coup peut avoir pas mal d'impact et vite te ramener le silence. Si c'est trop fréquent, ils n'y font même plus attention...
Concernant Rush Hour, je prendrais la version ordinaire si j'étais toi. J'ai un jeu similaire (Anti-virus, c'est la même chose, sauf que tu fais sortir un virus au lieu d'une voiture
) et ça marche très bien avec mes CP-CE1. Bien sûr, ils passent beaucoup plus de temps sur les niveaux du début, mais ceux qui sont un peu plus logiques peuvent aussi aller plus loin comme ça, je trouve ça pas mal.
Dernière édition :
Bon, j'ai corrigé mes 60 dictées et j'ai préparé un chapitre entier pour mes 5e, évaluations comprises.
Je peux maintenant me r... concentrer sur le travail agreg, youpi-chouette !
Je peux maintenant me r... concentrer sur le travail agreg, youpi-chouette !
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Dernière édition :
@Flopidou
De mon côté j'ai avancé petitement mes préparations de cours. Je me suis pris la tête puissance 1000 sur un chapitre de géo simple et normalement pas long. Et je continue sur un chapitre portant sur la Méditerranée médiévale...
@Naede, toi qui est en collège (où il y a un thème semblable en 5ème), est-ce que ça te gêne de dire que l'Occident chrétien, l'empire byzantin et le monde arabo-musulman sont des civilisations ? C'est le terme qu'emploie le programme et qui me pose problème et ce d'autant plus qu'il faut traiter des heurts entre l'Occident chrétien et le monde musulman. J'ai peur que les élèves aient une compréhension du chapitre style "choc des civilisations" même si je m'applique à tout faire pour ne pas glisser vers cette lecture.Je compte bien ne pas me limiter aux tensions entre l'Occident chrétien et le monde musulman, en évoquant l'insécurité liée à la piraterie, les guerres entre Gênes et Venise. Je préfère le terme de "monde" à celui de civilisation que je trouve bien moins connoté.
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@Naede, toi qui est en collège (où il y a un thème semblable en 5ème), est-ce que ça te gêne de dire que l'Occident chrétien, l'empire byzantin et le monde arabo-musulman sont des civilisations ? C'est le terme qu'emploie le programme et qui me pose problème et ce d'autant plus qu'il faut traiter des heurts entre l'Occident chrétien et le monde musulman. J'ai peur que les élèves aient une compréhension du chapitre style "choc des civilisations" même si je m'applique à tout faire pour ne pas glisser vers cette lecture.Je compte bien ne pas me limiter aux tensions entre l'Occident chrétien et le monde musulman, en évoquant l'insécurité liée à la piraterie, les guerres entre Gênes et Venise. Je préfère le terme de "monde" à celui de civilisation que je trouve bien moins connoté.
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