J'ai des résultats assez similaires à ce que j'ai d'habitude :
Hufflepuff - 14
Ravenclaw - 12
Gryffindor - 11
Slytherin - 7
Hufflepuff - 14
Ravenclaw - 12
Gryffindor - 11
Slytherin - 7
Tout, tout, tout sur Harry Potter !
- Initiateur de la discussion Hawley
- Date de début
-
- Mots-clés
- harry potter
À vrai dire, personnellement, je n'ai pas cette impressionce qui n'est pas faux après tout, ,enfin je pense
... On a tou.te.s nécessairement au moins un peu de chaque maison en nous (ok, sauf vous les deux Serpentarde du fond qui refusez de voir la vie en jaune et noir 
), et parfois pas mal de points qui se rattachent à une autre, mais des gens qui se situent vraiment pile entre deux maisons, j'ai le sentiment qu'il n'y en a pas tant que ça (en tout cas dans mon entourage, quand je réfléchis à la maison dans laquelle je mettrais les gens, il y en a très peu pour lesquels je trouve que c'est vraiment nuancé à ce point, il y a vraiment souvent des éléments majoritaires dans son caractère qui me font pencher pour une maison avant les autres. Mais bon, après, peut-être que mon système personnel de Répartition est aussi pété et cliché que celui de la majorité des tests, allez savoir 
)
M
Membre supprimé 205317
Guest
Ravenclaw - 14
Hufflepuff - 13
Gryffindor - 10
Slytherin - 7
Mais non
Hufflepuff - 13
Gryffindor - 10
Slytherin - 7
Mais non
J'ai pas noté mes scores mais Poufsouffle est arrivée en tête, ce qui n'est pas une surprise vu mes réponses
Depuis quelques mois/années je suis de plus en plus poufsouffle (avec une part de Serpy quand même). Mais où est passé mon côté Serdaigle ?!
Depuis quelques mois/années je suis de plus en plus poufsouffle (avec une part de Serpy quand même). Mais où est passé mon côté Serdaigle ?!
nezentrompette
Le train de vie d'une noix de Saint-Jacques
C'est l'âge, ça: la vue baisse, on ne peut plus lire dès lors qu'on perd ses lunettes triple foyer, on devient une vieille/un vieux avec des idées arrêtées sur tout au lieu de cultiver l'ouverture d'esprit et la curiosité intellectuelle. C'est moche, hein?Mais où est passé mon côté Serdaigle ?!
Plus sérieusement, même si le côté poufsouffle prend le pas, ta serdaiglité le talonne peut-être quand même d'un rien si ça se trouve. L'honneur est sauve
Bon, c'est pas trop mal^^
Hufflepuff - 15
Ravenclaw - 12
Gryffindor - 10
Slytherin - 7
Hufflepuff - 15
Ravenclaw - 12
Gryffindor - 10
Slytherin - 7
@nezentrompette l'honneur est sauf, Gryffondor arrive toujours bon dernier dans tous les tests
Hello 
Je viens avec une info que j'ai honteusement piqué () sur Rockie d'une... heu... Rockie (?) parce que j'aimerai bien votre avis dessus.
Dans le nord, un collège a adopté la "répartition" des élèves en 7 maisons, avec des points à attribuer ou retrancher et des "bonus" pour la maison qui s'en tire le mieux à chaque trimestre. Pour l'instant, ils en sont satisfaits et les punitions ont diminué.
Est-ce que vous auriez aimé une telle répartition dans votre collège/lycée ?
Est-ce que les profs du topic apprécieraient cette initiative dans leur école ?
Je me demande si ce genre de système est viable sur le long-terme Je comprends bien l'intérêt du système, le côté "carotte" qui motive aux bons comportements et la régulation que les élèves vont faire entre eux pour ne pas se pénaliser, mais...
Mais tout de même, cela repose sur un esprit de compétition entre élèves, or déjà que la compétition sur les notes et les appréciations de profs ça peut battre son plein à l'école, est-ce utile de rajouter une "pression" supplémentaire ?
Une pression du groupe qui pourrait se focaliser sur les "boulets ou les rebelles". La frustration engendrée pour ceux qui se retrouvent dans un groupe moins gâté en "bons élèves".
Autant j'adore la compétition de ce type sur un temps précis (comme la coupe des 4 Maisons ou les intégrations en école sup), autant sur toute une année... hmm.
Je ne crois pas que j'aurais apprécié ce système dans ma jeunesse (
), j'aurais développé pas mal de ressentiment envers ceux m'empêchant de gagner ( 
).
Je viens avec une info que j'ai ) sur Rockie d'une... heu... Rockie (?) parce que j'aimerai bien votre avis dessus.Dans le nord, un collège a adopté la "répartition" des élèves en 7 maisons, avec des points à attribuer ou retrancher et des "bonus" pour la maison qui s'en tire le mieux à chaque trimestre. Pour l'instant, ils en sont satisfaits et les punitions ont diminué.
Est-ce que vous auriez aimé une telle répartition dans votre collège/lycée ?
Est-ce que les profs du topic apprécieraient cette initiative dans leur école ?
Je me demande si ce genre de système est viable sur le long-terme
Je comprends bien l'intérêt du système, le côté "carotte" qui motive aux bons comportements et la régulation que les élèves vont faire entre eux pour ne pas se pénaliser, mais...Mais tout de même, cela repose sur un esprit de compétition entre élèves, or déjà que la compétition sur les notes et les appréciations de profs ça peut battre son plein à l'école, est-ce utile de rajouter une "pression" supplémentaire ?
Une pression du groupe qui pourrait se focaliser sur les "boulets ou les rebelles". La frustration engendrée pour ceux qui se retrouvent dans un groupe moins gâté en "bons élèves".
Autant j'adore la compétition de ce type sur un temps précis (comme la coupe des 4 Maisons ou les intégrations en école sup), autant sur toute une année... hmm.
Je ne crois pas que j'aurais apprécié ce système dans ma jeunesse (
), j'aurais développé pas mal de ressentiment envers ceux m'empêchant de gagner ( ).
nezentrompette
Le train de vie d'une noix de Saint-Jacques
@J_Serpentine dans un premier temps, à mon arrivée, ça m'aurait plu parce que ça m'aurait octroyé d'emblée des "amis", j'aurais été incluse dans un groupe (j'ai du mal à aller vers les autres, quand je suis pas timide je suis sauvage, ça aide pas) mais une fois passé ce stade la pression m'aurait submergée: peur des représailles si je fais perdre des points (parce que l'erreur est humaine et on fait pas toujours exprès), peur d'être cataloguée sous une étiquette qui ne serait pas tout à fait moi, etc.
Je ne suis pas quelqu'un qui attaque, je n'aurais pas utilisé ce système pour me moquer d'une manière ou d'une autre des autres Maisons, mais j'aurais mal encaissé ce que ma propre Maison aurait exigé de moi en termes de responsabilité vis-à-vis du groupe.
Je ne suis pas quelqu'un qui attaque, je n'aurais pas utilisé ce système pour me moquer d'une manière ou d'une autre des autres Maisons, mais j'aurais mal encaissé ce que ma propre Maison aurait exigé de moi en termes de responsabilité vis-à-vis du groupe.
@J_Serpentine Il fut un temps j'ai été animatrice avec mon BAFA en poche pleine de rêve avec une équipe de grands enfants nous avions décidé de proposer une semaine Harry Potter. 4 Maisons pour nous, nous avions réfléchis à quels enfants mettre ensemble et surtout à mixer les tranches d'âges. Les enfants ont réclamé ce système d'équipes sur les semaines suivantes.
Cela nous a demandé une sacrée cohérence pour l'attribution des points et ce que nous cherchions mais je ne me souviens pas avoir enlever de points. On a plutôt nivelé par le haut, c'est à dire donné des points pour valoriser le fait d'aider les plus petits dans l'équipe, d'aider une autre équipe et si jamais on voyait de la triche, des brimades on reprenaient et l'équipe passe à côté de points.
J'ai pas tellement vu de régulation niveau "bêtises, par contre plein de stratégie sur comment amener l'autre à ce valoriser au sein de l'équipe et donc à nous rapporter des points. Bon après voilà on avait pas de pression de notes, on était même sur : " On a entendu votre rire, vu vos sourires pendant l'animation et ça c'est cool".
Après ça dépend vraiment du climat que tu mets derrière la "compétition" c'est quoi l'enjeu ? Nous on avait fait des coupes en cartons et on avait tiré quelques jolies citations pour que les plus grands soient amené vers une réflexion sur le vivre ensemble. Au fond pas un grand enjeu et tout dépend aussi de ce qu'on dit de la défaite, je suis du parti qui applaudi plus fort les derniers que les premiers en insistant sur tout les bons moments vécu plus que sur le classement.
Bon je répète j'étais pas à l'école ni pendant une année complète.
J'aurais peut être aimé ça à l'école/collège/lycée avec un système plus dans la bienveillance et le développement de l'empathie. Dans le système actuel des choses j'aurai peur je crois, j'ai un petit passif avec le harcèlement scolaire faut dire.
Pourquoi pas mais réfléchis avec une psychologue sur les biais que tu énonces ?
Cela nous a demandé une sacrée cohérence pour l'attribution des points et ce que nous cherchions mais je ne me souviens pas avoir enlever de points. On a plutôt nivelé par le haut, c'est à dire donné des points pour valoriser le fait d'aider les plus petits dans l'équipe, d'aider une autre équipe et si jamais on voyait de la triche, des brimades on reprenaient et l'équipe passe à côté de points.
J'ai pas tellement vu de régulation niveau "bêtises, par contre plein de stratégie sur comment amener l'autre à ce valoriser au sein de l'équipe et donc à nous rapporter des points. Bon après voilà on avait pas de pression de notes, on était même sur : " On a entendu votre rire, vu vos sourires pendant l'animation et ça c'est cool".
Après ça dépend vraiment du climat que tu mets derrière la "compétition" c'est quoi l'enjeu ? Nous on avait fait des coupes en cartons et on avait tiré quelques jolies citations pour que les plus grands soient amené vers une réflexion sur le vivre ensemble. Au fond pas un grand enjeu et tout dépend aussi de ce qu'on dit de la défaite, je suis du parti qui applaudi plus fort les derniers que les premiers en insistant sur tout les bons moments vécu plus que sur le classement.
Bon je répète j'étais pas à l'école ni pendant une année complète.
J'aurais peut être aimé ça à l'école/collège/lycée avec un système plus dans la bienveillance et le développement de l'empathie. Dans le système actuel des choses j'aurai peur je crois, j'ai un petit passif avec le harcèlement scolaire faut dire.
Pourquoi pas mais réfléchis avec une psychologue sur les biais que tu énonces ?
M
Membre supprimé 293787
Guest
Comme @J_Serpentine je me serais moins inquiétée des points que j'aurais risqué de faire perdre à ma maison (un risque très très faible évidemment ) que des points que les autres nous auraient fait perdre 
Et je suis d'accord avec toi, la compétition quand tu la prends trop au sérieux c'est juste une source de frustration si tout le monde n'est pas aussi impliqué que toi. Déjà que le manque de sérieux de certains de mes camarades me rendait folle alors que leurs résultats n'avaient aucun impact sur les miens, je n'ose pas imaginer si ça avait été le cas
Et quand on voit pendant la Coupe que certain.e.s se sentaient mal de ne pas rapporter assez de points à leur goût, dans une gentille compétition amicale, imaginez les ravages sur le moral et la confiance en soi à 11-12 ans dans un contexte scolaire
@Madeline et cie a sûrement raison, si c'est bien fait et que ça aide à valoriser les bons comportements pourquoi pas, mais dans la pratique je ne vois pas comment éviter les dérives
Après s'il n'y a aucun enjeu réel (en termes de notation, de récompense ou autre) bah il y a des chances que les élèves s'en foutent juste non ?
) que des points que les autres nous auraient fait perdre Et je suis d'accord avec toi, la compétition quand tu la prends trop au sérieux c'est juste une source de frustration si tout le monde n'est pas aussi impliqué que toi. Déjà que le manque de sérieux de certains de mes camarades me rendait folle alors que leurs résultats n'avaient aucun impact sur les miens, je n'ose pas imaginer si ça avait été le cas
Et quand on voit pendant la Coupe que certain.e.s se sentaient mal de ne pas rapporter assez de points à leur goût, dans une gentille compétition amicale, imaginez les ravages sur le moral et la confiance en soi à 11-12 ans dans un contexte scolaire
@Madeline et cie a sûrement raison, si c'est bien fait et que ça aide à valoriser les bons comportements pourquoi pas, mais dans la pratique je ne vois pas comment éviter les dérives
Après s'il n'y a aucun enjeu réel (en termes de notation, de récompense ou autre) bah il y a des chances que les élèves s'en foutent juste non ?
@J_Serpentine Interessant
Je suis plutôt d'accord avec ton analyse, ça créer une compétition qui n'est pas forcément top.
Mais, ça à aussi un gros potentiel de pousser à la coopération et à l'initiative.
Il faut voir qu'est-ce qui est récompensé, et qu'est ce qui est pénalisé.
Si pour avoir des point il suffit d'avoir des bonnes notes et ne pas faire de bêtises, très peu d’intérêt selon moi.
En revanche, si on comptabilise des initiatives, des projets de la par des élèves, ça peut être super. Organiser un carnaval, un spectacle, une vente de gâteau à la recrée, une collecte de biens, un voyage ... tellement de trucs à faire !
A cet age, beaucoup de jeunes ne demandent que ça, avoir un cadre, du soutient pour réaliser leur projets les plus fous !
Reste à obtenir un mode de répartition équitable et cohérent, pour éviter les conflit inter-maison sur base d'injustice.
Et trouver un système de notation permettant de pousser chacun, entre les maisons, et au sein de chaque maisons, à se réaliser pleinement, individuellement et en temps que groupe.
Pas mal de potentiel si c'est bien fait je pense, mais il faut une équipe pédagogique au sommet qui assure derrière pour faire de sa une réussite.
et puis, pour ce qui est du souci que les autre de sa propre maison fasse baisser le score, ça pourrait développer des notions d'entraide et d'empathie, mais un gros risque, serait que les "meilleurs" élève se retrouve dépasser à trop aider les autre, on ne voudrait pas d'un burn-out chez une enfant de 11ans...
Je suis plutôt d'accord avec ton analyse, ça créer une compétition qui n'est pas forcément top.
Mais, ça à aussi un gros potentiel de pousser à la coopération et à l'initiative.
Il faut voir qu'est-ce qui est récompensé, et qu'est ce qui est pénalisé.
Si pour avoir des point il suffit d'avoir des bonnes notes et ne pas faire de bêtises, très peu d’intérêt selon moi.
En revanche, si on comptabilise des initiatives, des projets de la par des élèves, ça peut être super. Organiser un carnaval, un spectacle, une vente de gâteau à la recrée, une collecte de biens, un voyage ... tellement de trucs à faire !
A cet age, beaucoup de jeunes ne demandent que ça, avoir un cadre, du soutient pour réaliser leur projets les plus fous !
Reste à obtenir un mode de répartition équitable et cohérent, pour éviter les conflit inter-maison sur base d'injustice.
Et trouver un système de notation permettant de pousser chacun, entre les maisons, et au sein de chaque maisons, à se réaliser pleinement, individuellement et en temps que groupe.
Pas mal de potentiel si c'est bien fait je pense, mais il faut une équipe pédagogique au sommet qui assure derrière pour faire de sa une réussite.
et puis, pour ce qui est du souci que les autre de sa propre maison fasse baisser le score, ça pourrait développer des notions d'entraide et d'empathie, mais un gros risque, serait que les "meilleurs" élève se retrouve dépasser à trop aider les autre, on ne voudrait pas d'un burn-out chez une enfant de 11ans...
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