Le topic des profs ou futurs profs !

[Lieve]

@artsamie Non pas obligé, il faut juste être inscrit en M1 l'année où tu passes le concours. Le M2 ça dépend si tu en as déjà un ou pas, si pas tu dois forcément faire un M2 MEEF, si tu en as déjà un ça dépend des académies.

 

[artsamie]

@Lieve merci de ta reponse

 

[artsamie]

Hello!j'ai une autre question.si on obtient un M1 et qu'on rate le concours,pour le repasser il faut obligatoirement être réinscrit en M1 ou on peut le passer en candidat libre tout en travaillant par exemple?

 

[artsamie]

@Rosa Rosae merci !

 

[Anfhidl°]

Pour les PE !

Je suis en train de finaliser mon mouvement... Autant dire qu'avec mon seul point, c'est très drôle de mettre des voeux "précis" qu'on sait qu'on n'aura pas... Ma question est donc celle-ci: est-ce que c'est quand même mieux de "tenter" et de mettre des voeux précis dans les coins reculés des zones géographiques (que je mentionne ensuite dans mes voeux geographiques) en sachant que je ne vois pas forcément quels coins sont "reculés" ... . Ou est-ce que je m'en "fiche", je mets des trucs qui me plairaient mais carrément inaccessibles (genre l'école à 15 minutes de chez moi ?) ?
On doit mettre 3 voeux geo minimum, j'en ai mis 4 ! (Tu sens la fille qui veut éviter à tout pris redon et pays malouin ?)

Bon week end de Pâques

 

[Ptit Moineau]

J'ai rentré mes voeux pour le mouvement et je n'ai mis que des trucs qui me plairaient carrément (même si je ne les aurai certainement pas mais sur un coup de chance on ne sais jamais). J'ai mis des écoles précises et si j'ai rien au premier mouvement on a obligation de mettre un voeu géographique pour le 2eme donc je verrai à ce moment là (mais j'ai déjà des idées). C'est tout un programme

 

[Anfhidl°]

@Ptit Moineau Merci !
Nous, on a 30 voeux, dont 3 voeux géographiques sur 3 zones géographiques différentes, obligatoire. (ça ne me dérange pas trop, il y a quelques coins qui me plaisent bien et j'habite au centre du département, ça aide ).
A la fin de la première phase, tout est repris manuellement et là, ils font en fonction de tes voeux géographiques, normalement. S'il n'y a pas de postes, ils étendent aux zones voisines (là, par contre, ça m'embêterait ).

C'est quand même bien prise de tête ces histoires .

 

[cokdebiz]

et bien moi ... je dois devenir de plus en plus difficile... ou peut être que c'est le fait d'avoir un poste même si ca s'annonce compliqué .... mais j'ai 2 voeux sûrs, et 2 pour lesquels j'hésite, un assez lointain (mais pas tant que ça) et qui commence tôt (et pour lequel la route peut être galère) et l'autre ... un poste de décharge de direction a 50% dans une école que je sais apprecier ... oui ... j'en suis à me dire que décharger là bas pourrait être mieux qu'être titulaire là où je suis ....

 

[Ziggie]

@Ziggie
Merci pour tes conseils! Je vais essayer les attaques/rimes et frapper les syllabes. J'ai un peu fait les syllabes avec les GS mais c'est vrai que c'était tout nouveau pour eux et on n'y a pas passé tant de temps que ca
Comment tu fais pour arriver à avoir du temps individuel avec tes élèves, les autres arrivent vraiment à rester autonomes sans te déranger? Perso je trouve que c'est le plus difficile en maternelle. Pour les bricolages par exemple, j'en faisais avec un ou deux élèves quand les autres jouaient, mais même comme ca ils me sollicitent sans cesse, que ce soit pour me demander quelque chose ou parce qu'il y a une histoire... (Pour les lignes de uu ou eee, je parlais de boucles, ponts etc ).

Oui, ils sont très autonomes dans ma classe, ça a d'ailleurs scotché mon inspecteur C'est un travail de longue haleine, mais possible chez moi parce que je garde mes élèves d'une année sur l'autre vu que je suis en classe unique :wink:
J'ai mis en place des ateliers autonomes, un plan de travail chez les GS et surtout ils ont à dispo énormément d'activités auto-correctives ou non qui les cadrent et leur permet d'apprendre. J'insiste énormément aussi sur l'obligation de chuchoter car ils travaillent à des rythmes différents.

 

[Ziggie]

@Ziggie Ouah je suis scotchée, ca donne envie de faire un stage chez toi pour voir comment tu gères ca! ^^
Tu n'as pas d'élément perturbateur? Ou tu as réussi à les cadrer?
Je rêve d'une classe qui chuchote, c'est incroyable. Mes élèves tiennent 5min puis le volume remonte systématiquement

Oh si j'en ai et 5 enfants en situation de handicap Après je dois les rappeler à l'ordre, mais à l'usure ça marche

 

[Ziggie]

@Ziggie C'est ce que je me dis, à l'usure..... C'est épuisant
Et chapeau pour les 5 élèves en situation de handicap !

Bah chapeau, j'ai pas le choix Faut bien que j'essaie de les faire évoluer au même titre que les autres... J'adore ma classe et mes élèves mais je suis contente d'être en vacances

 

[Ziggie]

Ah ben je me doute que t'as pas le choix ! N'empêche que je suis impressionnée ^^ Je sais pas exactement tout ce que englobe "situation de handicap" mais j'avais un élève en situation de handicap qui avait un accompagnant 2 période par jour, ben durant les deux période du matin qui restaient, je douillais. (Même si c'était pas le pire, disons que la combinaison de lui + les élèves difficiles était assez explosive).

J'ai une élève avec des implants cochléaires, un élève malentendant à 70%, deux élèves avec des troubles de l'apprentissage et du langage, une élève avec des troubles de l'oralité et un retard sévère des acquisitions (elle va avoir trois ans et a le développement mental d'un enfant de 14 mois). Sans compter mon élève diabétique et mes deux allophones
Mais sinon tout va bien, on forme une petite équipe courageuse et mignonne