Merci @VirJnaï ! Je suis au lit (comme tous les soirs à cette heure-ci quand mon mari bosse... je m'endors vers 20h30 haha) donc je regarderai ce que je trouve sur Duvillard demain :fleurs
Le topic des profs ou futurs profs !
- Initiateur de la discussion Julina.
- Date de début
Le mouvement, c'est nuuuuuuul ! J'avais une mini mini mini chance d'obtenir un poste dans l'école où je suis TRS (en provisoire). C'est vraiment l'école paumée, où il n'y a RIEN dans le bled (enfin si : une mairie, pas très aidante d'ailleurs 
). Et il a fallu que l'IA indique un poste vacant alors qu'il n'y a pas de poste vacant (ma collègue part en retraite et on a une fermeture donc CQFD) ! Donc une foule de gens va postuler, et si par chance un poste se libère (car j'ai une collègue qui participe), ce ne sera pas pour moi.
Et bien sûr, même si je demande "TRS" dans ma circonscription, je n'ai AUCUNE certitude d'être réaffectée sur cette école là (alors qu'il y aura besoin).
Bref, je suis un peu "déçue". Je m'entends très bien avec mes collègues et ça me fait un peu mal de devoir tout reprendre ailleurs.
Et bien sûr, je ne sais pas du tout quoi demander avec mes 3 points !
Et si vous avez des conseils pour gérer 21 CP énervés le vendredi, je prends ! J'ai fait le tour des gros yeux, des mots, des "j'attends", des "chuuut", des "je compte jusqu'à 10" tout haut/sur les doigts/en anglais, du "oups la récré !", du "on retourne dans la classe et on ressort calmement ".
Et j'en ai assez de perdre mon calme et de "crier"
.
Bon courage à vous toutes
). Et il a fallu que l'IA indique un poste vacant alors qu'il n'y a pas de poste vacant (ma collègue part en retraite et on a une fermeture donc CQFD) ! Donc une foule de gens va postuler, et si par chance un poste se libère (car j'ai une collègue qui participe), ce ne sera pas pour moi. Et bien sûr, même si je demande "TRS" dans ma circonscription, je n'ai AUCUNE certitude d'être réaffectée sur cette école là (alors qu'il y aura besoin).
Bref, je suis un peu "déçue". Je m'entends très bien avec mes collègues et ça me fait un peu mal de devoir tout reprendre ailleurs.
Et bien sûr, je ne sais pas du tout quoi demander avec mes 3 points !
Et si vous avez des conseils pour gérer 21 CP énervés le vendredi, je prends ! J'ai fait le tour des gros yeux, des mots, des "j'attends", des "chuuut", des "je compte jusqu'à 10" tout haut/sur les doigts/en anglais, du "oups la récré !", du "on retourne dans la classe et on ressort calmement ".
Et j'en ai assez de perdre mon calme et de "crier"
.Bon courage à vous toutes
Je vois que le moral n'est pas très élevé pour beaucoup...
@Backstreet Le coup du désordre à cause de la séance pas bien préparée, j'y crois moyen. Certains élèves seront pénibles quelle que soit la séance parce qu'ils ont la tête ailleurs (soucis, troubles divers du langage). C'est ce qu'une collège m'a répété cet après-midi. Et mes séances ont beau être correctement construites d'après ma tutrice, mes élèves ne se tiennent pas toujours bien pour autant !
Et des séances innovantes etc, comment dire... Pour ma part, je me suis fixée une ligne: je ne fais que ce que je me sens capable de faire. Le travail de groupe en ilôt sur une tache complexe avec des rôles pour chacun des élèves, je ne saurai même pas par où commencer donc, je n'en ferai pas cette année. Je ferai probablement une séance en salle info parce que j'ai préparé une séance avec ma collègue à l'ESPE, histoire de ne pas avoir travaillé pour rien mais j'y crois moyen. Mes cours sont classiques : étude de documents, questions et ajout d'une TE si besoin. J'essaie de varier les exercices et les documents mais je suis loin d'être innovante, ludique etc. Mon but c'est que mes séances tiennent debout et qu'on avance. Pour l'innovation, je verrai cela quand j'aurai de l'expérience et que la gestion de classe sera plus fluide.
Peux-tu aller voir d'autres collègues de ton établissement pour voir d'autres manières de faire que celle de ta tutrice ? C'est ce que j'ai fait cette semaine et j'ai vu que les élèves bruyants au moment de s'installer ce n'est pas que chez moi...
@cokdebiz Prends soin de toi.
Et à vous les Madz, du courage
@Backstreet Le coup du désordre à cause de la séance pas bien préparée, j'y crois moyen. Certains élèves seront pénibles quelle que soit la séance parce qu'ils ont la tête ailleurs (soucis, troubles divers du langage). C'est ce qu'une collège m'a répété cet après-midi. Et mes séances ont beau être correctement construites d'après ma tutrice, mes élèves ne se tiennent pas toujours bien pour autant !
Et des séances innovantes etc, comment dire... Pour ma part, je me suis fixée une ligne: je ne fais que ce que je me sens capable de faire. Le travail de groupe en ilôt sur une tache complexe avec des rôles pour chacun des élèves, je ne saurai même pas par où commencer donc, je n'en ferai pas cette année. Je ferai probablement une séance en salle info parce que j'ai préparé une séance avec ma collègue à l'ESPE, histoire de ne pas avoir travaillé pour rien mais j'y crois moyen. Mes cours sont classiques : étude de documents, questions et ajout d'une TE si besoin. J'essaie de varier les exercices et les documents mais je suis loin d'être innovante, ludique etc. Mon but c'est que mes séances tiennent debout et qu'on avance. Pour l'innovation, je verrai cela quand j'aurai de l'expérience et que la gestion de classe sera plus fluide.
Peux-tu aller voir d'autres collègues de ton établissement pour voir d'autres manières de faire que celle de ta tutrice ? C'est ce que j'ai fait cette semaine et j'ai vu que les élèves bruyants au moment de s'installer ce n'est pas que chez moi...
@cokdebiz Prends soin de toi.
Et à vous les Madz, du courage
@Polynie Merci pour ton retour, je suis plutôt d'accord avec toi mais c'est vrai que j'ai baissé les bras ces derniers temps.
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Je suis empêtrée dans le mouvement, on a jusqu'à dimanche pour finir ses voeux... 
Cette fois, je me dis que je veux absolument avoir ma classe alors que les autres années, je suivais le conseil "pour le premier mouvement, ne choisis que des écoles que tu aimes vraiment au risque d'être coincée dans une école que tu n'aimes plus sinon", et ben là, je m'en fiche. 
Oui, bien sûr les 10 premiers voeux sont réservés à des écoles que je connais et où j'avais aimé travailler pendant les jours de remplacement, mais pour les suivants, je ratisse large ! J'ai vraiment envie d'être LA maîtresse d'une classe et pas seulement la décharge (d'ailleurs je déteste ce mot) ou la remplaçante. J'ai envie de mettre en place des projets, d'organiser l'espace de la classe, d'essayer de mettre en application tout ce que je note dans mon petit cahier ou dans mes favoris, en bref, de m'investir à fond
. Ce que je ne fais plus depuis deux ans.
Cette fois, je me dis que je veux absolument avoir ma classe alors que les autres années, je suivais le conseil "pour le premier mouvement, ne choisis que des écoles que tu aimes vraiment au risque d'être coincée dans une école que tu n'aimes plus sinon", et ben là, je m'en fiche. Oui, bien sûr les 10 premiers voeux sont réservés à des écoles que je connais et où j'avais aimé travailler pendant les jours de remplacement, mais pour les suivants, je ratisse large ! J'ai vraiment envie d'être LA maîtresse d'une classe et pas seulement la décharge (d'ailleurs je déteste ce mot) ou la remplaçante. J'ai envie de mettre en place des projets, d'organiser l'espace de la classe, d'essayer de mettre en application tout ce que je note dans mon petit cahier ou dans mes favoris, en bref, de m'investir à fond
. Ce que je ne fais plus depuis deux ans.
Libéééréééeeeee, déééélivréééééeeee de l'écrit réflexif...............Je viens de l'envoyer par mail au formateur. Il ne reste plus qu'à l'imprimer au collège et à le faire poster par l'établissement. Et ce sera le jour de la date limite parce que je n'ai plus d'imprimante et parce que voilà. Quand je pense que ces quelques dizaines de pages ne serviront à quasiment rien mais qu'elles m'ont pris trop de temps par rapport à la construction des cours...J'ai carrément eu la flemme de faire un sommaire 
.
.
@Polynie Belle description de l'écrit réflexif mais je rajouterais que c'est aussi tuer des arbres pour rien que de devoir imprimer nos "chefs-d’œuvre."
Réviser pour le concours et préparer mes cours en même temps (et ça se voit sur mes cours de 5eme, c'est moi sympa que d'habitude ) et je dois toujours bosser à fonds pour mes 3eme et là, pffiou c'est chaud !!!!!
Et mardi en dernière heure j'au mes term euros et pour la première fois, je sèche totalement, je ne sais pas du tout quoi faire avec eux ils ont dit qu'ils aimaient bien les cours parce que je leur laisse l'occasion de s'exprimer (c'est un peu fait pour ça aussi en même temps) bon, et si je faisais des débats ? Ils sont 12, deux groupes de 3 er 6 qui donnent leurs avis à la fin et on inverse les groupes la semaine pro ? Je tiens peut-être un truc là !!
J'ai testé un truc qui a plutôt bien marcher avec mes 5eme, dont les turbulents... il fallait bosser des questions et plutôt que de bosser par 2, ce qui augmente horriblement le volume de la classe, j'ai décidé de le faire en classe entière (Élève À pose une question à élève B qui répond et pose une question à élève C et ainsi de suite) ça a super bien marché, ils étaient super attentifs et ils ont tous joué le jeu. Il faut que je trouve un prétexte pour le faire avec mes 3eme.
@Backstreet bon courage à toi ! Tu vas t'en sortir !!!
) et je dois toujours bosser à fonds pour mes 3eme et là, pffiou c'est chaud !!!!! Et mardi en dernière heure j'au mes term euros et pour la première fois, je sèche totalement, je ne sais pas du tout quoi faire avec eux
ils ont dit qu'ils aimaient bien les cours parce que je leur laisse l'occasion de s'exprimer (c'est un peu fait pour ça aussi en même temps) bon, et si je faisais des débats ? Ils sont 12, deux groupes de 3 er 6 qui donnent leurs avis à la fin et on inverse les groupes la semaine pro ? Je tiens peut-être un truc là !! J'ai testé un truc qui a plutôt bien marcher avec mes 5eme, dont les turbulents... il fallait bosser des questions et plutôt que de bosser par 2, ce qui augmente horriblement le volume de la classe, j'ai décidé de le faire en classe entière (Élève À pose une question à élève B qui répond et pose une question à élève C et ainsi de suite) ça a super bien marché, ils étaient super attentifs et ils ont tous joué le jeu. Il faut que je trouve un prétexte pour le faire avec mes 3eme.
@Backstreet bon courage à toi ! Tu vas t'en sortir !!!
Question concernant l'oral du CRPE: dossier histoire 
Je prépare actuellement le concours de professeur des écoles, j'ai l'impression d'être complètement à la ramasse concernant le dossier professionnel... Enfin bref, ma question porte sur l'oral. J'ai choisi comme sujet la seconde guerre mondiale (la France pendant la 2nd guerre mondiale) et plus précisément la collaboration, la résistance et l'occupation.
Maintenant je me pose la question suivante, est-ce que le jour de l'oral le jury peut me poser des questions ne concernant pas cette partie comme par exemple sur la libération, les camps ou encore sur les batailles? Merci pour votre réponse
Si vous avez d'autres informations sur l'oral je suis preneuse
Je prépare actuellement le concours de professeur des écoles, j'ai l'impression d'être complètement à la ramasse concernant le dossier professionnel... Enfin bref, ma question porte sur l'oral. J'ai choisi comme sujet la seconde guerre mondiale (la France pendant la 2nd guerre mondiale) et plus précisément la collaboration, la résistance et l'occupation.
Maintenant je me pose la question suivante, est-ce que le jour de l'oral le jury peut me poser des questions ne concernant pas cette partie comme par exemple sur la libération, les camps ou encore sur les batailles? Merci pour votre réponse
Si vous avez d'autres informations sur l'oral je suis preneuse
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