@Papaours Pour faire une séance en lycée (où j'ai été affectée l'année de néotit) ça me prenait au début 4-5h. Un an plus tard, je n'ai besoin que de 30mn + le temps de chercher de bons textes. Ça ira mieux quand tu auras pris le pli ! 
Le topic des profs ou futurs profs !
- Initiateur de la discussion Julina.
- Date de début
Je vous rejoins dans le club des malades aussi. Grosse angine depuis vendredi 
Du coup, ce weekend, repos repos repos et je me remettrai au boulot demain !
Du coup, ce weekend, repos repos repos et je me remettrai au boulot demain !
@Casskou et @Greenrainbow Soignez-vous bien ! Ca va un peu mieux de mon côté, j'ai pu un peu avancer aujourd'hui.
@Papaours C'est normal. Ce que je trouve difficile au collège, c'est de devoir trouver des idées d'activité différentes, d'adapter la difficulté de la langue et des exercices...N'hésite pas à t'inspirer d'activités proposées dans les manuels ou à les utiliser telles quelles si elles te semblent de bonne facture. Pour te rassurer, en ce début de T1 en lycée (j'étais en stage en collège l'année dernière), j'ai du mal à mettre des priorités à mon travail. Je dois faire quelques lectures scientifiques pour combler mes lacunes en histoire et en même temps préparer des cours de géographie et d'EMC et je ne sais tout simplement pas par où commencer. Et quand je dois me documenter, un cours me prend bien plus de temps à faire qu'un cours pour lequel je n'ai pas besoin de me plonger dans les livres... En quelle discipline es-tu ?
@Papaours C'est normal. Ce que je trouve difficile au collège, c'est de devoir trouver des idées d'activité différentes, d'adapter la difficulté de la langue et des exercices...N'hésite pas à t'inspirer d'activités proposées dans les manuels ou à les utiliser telles quelles si elles te semblent de bonne facture. Pour te rassurer, en ce début de T1 en lycée (j'étais en stage en collège l'année dernière), j'ai du mal à mettre des priorités à mon travail. Je dois faire quelques lectures scientifiques pour combler mes lacunes en histoire et en même temps préparer des cours de géographie et d'EMC et je ne sais tout simplement pas par où commencer. Et quand je dois me documenter, un cours me prend bien plus de temps à faire qu'un cours pour lequel je n'ai pas besoin de me plonger dans les livres... En quelle discipline es-tu ?
Pas soignée mais je serai d'attaque demain !
Pour mes remplacements, je prépare des choses mais ce qui me bloque c'est que je ne sais pas ce que je peux leur demander surtout en mater et à quelle moment de l'année...Est-ce que ce que je leur propose n'est pas trop simple, pas de leur niveau (j'ai toujours peur de proposer aux GS une activité qui serait plutôt pour des MS par exemple). Ce n'est pas un niveau que je connais beaucoup et j'aimerai être la plus efficace possible dans mes remplacements. J'ai essayé de m'appuyer sur des progressions internet mais ça diffère tellement !
C'est mon interrogation du dimanche soir
Pour mes remplacements, je prépare des choses mais ce qui me bloque c'est que je ne sais pas ce que je peux leur demander surtout en mater et à quelle moment de l'année...Est-ce que ce que je leur propose n'est pas trop simple, pas de leur niveau (j'ai toujours peur de proposer aux GS une activité qui serait plutôt pour des MS par exemple). Ce n'est pas un niveau que je connais beaucoup et j'aimerai être la plus efficace possible dans mes remplacements. J'ai essayé de m'appuyer sur des progressions internet mais ça diffère tellement !
C'est mon interrogation du dimanche soir
Bonjour à tou.te.s,
Ca fait très longtemps que je n'ai pas posté ici ... J'ai bien fait ma rentrée de PES en MS et ça se passe super ! Je suis pour la première fois seule en classe cette semaine (j'étais avec ma binôme jusque là) et la semaine pro.
Je me pose des questions suite aux interrogations de remplaçant ... Je suis malade. Pas assez pour ne pas y aller mais bon ça arrivera peut être. Du coup je me disais qu'il pouvait être intéressant de créer un outil à destination du remplaçant (en plus des papiers présents en classe : progressions/programmations et cahier journal détaillé) ... Ma question est : qu'y mettre ? Les remplaçant.e.s qu'aimeriez vous y trouver ?
Quelques idées :
- un compte google qui permet d'accéder à notre drive
- qq infos sur l'école ?
Merci !!!!
Ca fait très longtemps que je n'ai pas posté ici ... J'ai bien fait ma rentrée de PES en MS et ça se passe super ! Je suis pour la première fois seule en classe cette semaine (j'étais avec ma binôme jusque là) et la semaine pro.
Je me pose des questions suite aux interrogations de remplaçant ... Je suis malade. Pas assez pour ne pas y aller mais bon ça arrivera peut être. Du coup je me disais qu'il pouvait être intéressant de créer un outil à destination du remplaçant (en plus des papiers présents en classe : progressions/programmations et cahier journal détaillé) ... Ma question est : qu'y mettre ? Les remplaçant.e.s qu'aimeriez vous y trouver ?
Quelques idées :
- un compte google qui permet d'accéder à notre drive
- qq infos sur l'école ?
Merci !!!!
Bon, c'est encore pas la forme olympique aujourd'hui, heureusement, je ne bosse pas le lundi. Je me sens toute raplapla. Par contre, ce soir, j'ai réunion parents profs (vous savez, quand on passe faire coucou dans les salles en disant "Salut, je suis la prof d 'anglais de vos enfants". Et honnêtement, aller au collège exprès pour ça alors que je suis malade me gonfle un peu. Est-ce éthique et responsable de sécher? 
@Greenrainbow Tu pourrais contaminer les parents qui pourraient alors contaminer leurs enfants.
Rester chez toi est on ne peut plus éthique et responsable !
Rester chez toi est on ne peut plus éthique et responsable !
Oh lala.. . Beaucoup de choses à lire, j'avoue avoir juste survolé une bonne partie
Et je n'ai pas retenu qui il faudrait citer
POUR LES MATERNELLES : travailler par "projet" choisir, un album ou une thématiques pour créer autour en langage, arts, musique, ....
Avec des tps ps, logiquement (si mes parents font aussi leur part du taff) les objectifs de fin d'année sont finalement assez maigre et le plus gros point c'est "entrer dans les rituels de l'école" savoir écouter / respecter / se tenir. (Vous moi de voir avec les collègues de ms ce qu'elles veulent a l'entrée dans leur classe, pareil de gs)
POUR LES REMPLACANTES : humm... pardon... j'étais pleine d'enthousiasme et d'envie, j'avais bien envie de créer en collectif, mais la fin de mon été et ma rentrée me recentre un peu : ce poste c'est aussi pour moins en faire(pas rien hein, juste moins...), réfléchir plus (a moi), du coup finalement je ne relancerait pas l'idée de doc communs. C'est pas chouette je sais, mais c'est mieux
Bon et pour le moment, peu de besoins, donc des journées off a mon école de rattachement, mais (vu que contrairement à ce que j'ai écrit juste au dessus) je n'arrive pas à juste me tourner les pouces et bien j'aide à droite a gauche (et mes meilleurs amis de travail sont les ciseaux et la plastifieuse... c'est pas tout à fait ce a quoi je pensais quand j'ai proposé mon aide...)
Courage à toute ! Garde aux microbes, garde la fatigue de rentrée parce qu'on ne laisse pas son esprit se reposer.
Et je n'ai pas retenu qui il faudrait citer
POUR LES MATERNELLES : travailler par "projet" choisir, un album ou une thématiques pour créer autour en langage, arts, musique, ....
Avec des tps ps, logiquement (si mes parents font aussi leur part du taff) les objectifs de fin d'année sont finalement assez maigre et le plus gros point c'est "entrer dans les rituels de l'école" savoir écouter / respecter / se tenir. (Vous moi de voir avec les collègues de ms ce qu'elles veulent a l'entrée dans leur classe, pareil de gs)
POUR LES REMPLACANTES : humm... pardon... j'étais pleine d'enthousiasme et d'envie, j'avais bien envie de créer en collectif, mais la fin de mon été et ma rentrée me recentre un peu : ce poste c'est aussi pour moins en faire(pas rien hein, juste moins...), réfléchir plus (a moi), du coup finalement je ne relancerait pas l'idée de doc communs. C'est pas chouette je sais, mais c'est mieux
Bon et pour le moment, peu de besoins, donc des journées off a mon école de rattachement, mais (vu que contrairement à ce que j'ai écrit juste au dessus) je n'arrive pas à juste me tourner les pouces et bien j'aide à droite a gauche (et mes meilleurs amis de travail sont les ciseaux et la plastifieuse... c'est pas tout à fait ce a quoi je pensais quand j'ai proposé mon aide...)
Courage à toute ! Garde aux microbes, garde la fatigue de rentrée parce qu'on ne laisse pas son esprit se reposer.
@Tangerine Je compatis, j'ai un vendredi à 7h de cours... 
Bon j'en ai qui se réveillent, je pense que je vais bientôt commencer à contacter des parents...
Bon j'en ai qui se réveillent, je pense que je vais bientôt commencer à contacter des parents...
Encore une journée 
aujourd'hui ! (voir mes précédents posts 
).
Plus sérieusement, j'ai craqué. Je n'en peux plus des pleurs de Alan et Elvira.
Pour rappel : Alan pleure dès l'entrée en classe, très fort, en criant, avec la tête en arrière, et tout son corps est secoué de sanglots. ça dure un petit moment, puis il réussit à surpasser cela et à faire une activité (jeu de legos, gommettes...). Et POUF, ça recommence. Très fort.
Elvira pleure moins fort, mais plus longtemps. Elle fait des activités seulement si j'y suis. Elle ne se décolle pas de moi, en fait. Elle arrive à ne pas pleurer pendant 1 minute et POUF, ça repart. Moins fort qu'Alan, avec moins de larmes. Mais toujours.
J'ai mes deux loulous jamais loin de moi. Et 17 autres inconnus que , malgré mes efforts, je n'arrive pas toujours à appréhender correctement (gestion des bêtises, discussion). Les activités de "groupe" (même avec 2-3 enfants) sont systématiquement court-circuitées par l'un des deux autres (voire les deux), au niveau sonore et imitation (ça donne envie à 2-3 gamins de pleurer).
Du coup, après en avoir discuté un peu à la récréation, j'ai craqué. J'ai demandé aux parents de venir les récupérer à 10h15 au lieu de 11h55.
Je me pose beaucoup de questions. Je me demande si j'avais le "droit", je sais que ça se fait. Mais la vérité est que c'est leur toute première année de scolarisation, que cela dure depuis plusieurs jours. Il y a eu un peu de mieux, certes. Mais je n'ai pas de temps pour/avec les autres. Et c'est maintenant que les règles se construisent ! Et puis, je n'y arrive pas, je craque un peu nerveusement, je ne peux pas être totalement disponible pour eux et pour les autres. Et je ne peux pas les refiler à mon atsem car elle est toujours remplacée par une personne différente (donc difficile que les gamins construisent un lien avec elle).
J'espère que ce dispositif va pouvoir les aider (1h30 d'école, puis on rallongera jusqu'à 2h15 puis 3h).
Je culpabilise un peu, quand même. J'ai aussi l'impression d'avoir fait ça pour de mauvaises raisons (parce que j'en ai marre, que je ne sais pas quoi faire pour les rassurer à part m'occuper d'eux et essayer de les rendre autonomes de moi en même temps).
aujourd'hui ! (voir mes précédents posts ).Plus sérieusement, j'ai craqué. Je n'en peux plus des pleurs de Alan et Elvira.
Pour rappel : Alan pleure dès l'entrée en classe, très fort, en criant, avec la tête en arrière, et tout son corps est secoué de sanglots. ça dure un petit moment, puis il réussit à surpasser cela et à faire une activité (jeu de legos, gommettes...). Et POUF, ça recommence. Très fort.
Elvira pleure moins fort, mais plus longtemps. Elle fait des activités seulement si j'y suis. Elle ne se décolle pas de moi, en fait. Elle arrive à ne pas pleurer pendant 1 minute et POUF, ça repart. Moins fort qu'Alan, avec moins de larmes. Mais toujours.
J'ai mes deux loulous jamais loin de moi. Et 17 autres inconnus que , malgré mes efforts, je n'arrive pas toujours à appréhender correctement (gestion des bêtises, discussion). Les activités de "groupe" (même avec 2-3 enfants) sont systématiquement court-circuitées par l'un des deux autres (voire les deux
), au niveau sonore et imitation (ça donne envie à 2-3 gamins de pleurer).Du coup, après en avoir discuté un peu à la récréation, j'ai craqué. J'ai demandé aux parents de venir les récupérer à 10h15 au lieu de 11h55.
Je me pose beaucoup de questions. Je me demande si j'avais le "droit", je sais que ça se fait. Mais la vérité est que c'est leur toute première année de scolarisation, que cela dure depuis plusieurs jours. Il y a eu un peu de mieux, certes. Mais je n'ai pas de temps pour/avec les autres. Et c'est maintenant que les règles se construisent ! Et puis, je n'y arrive pas, je craque un peu nerveusement, je ne peux pas être totalement disponible pour eux et pour les autres. Et je ne peux pas les refiler à mon atsem car elle est toujours remplacée par une personne différente (donc difficile que les gamins construisent un lien avec elle).
J'espère que ce dispositif va pouvoir les aider (1h30 d'école, puis on rallongera jusqu'à 2h15 puis 3h).
Je culpabilise un peu, quand même. J'ai aussi l'impression d'avoir fait ça pour de mauvaises raisons (parce que j'en ai marre, que je ne sais pas quoi faire pour les rassurer à part m'occuper d'eux et essayer de les rendre autonomes de moi en même temps).
@Anfhidl°
Comme dit la madmoizelle précédente.
Et puis aussi, peut etre meux tu leur autoriser le doudou ou la tétine en classe un petit moment ?
Le temps de se rassurer, sans limite au début puis pas pendant les temps de regroupement, puis que a l'accueil...
Puis en effet, il faut que tu puisse t'intéresser a tes autres élèves et si les parents ont la possibilité de les récupérer plus tot il faut en profiter.
Une autre alternative pourrait être de leur proposer 2 matinées pleines par semaine a chacun.
Courage
Comme dit la madmoizelle précédente.
Et puis aussi, peut etre meux tu leur autoriser le doudou ou la tétine en classe un petit moment ?
Le temps de se rassurer, sans limite au début puis pas pendant les temps de regroupement, puis que a l'accueil...
Puis en effet, il faut que tu puisse t'intéresser a tes autres élèves et si les parents ont la possibilité de les récupérer plus tot il faut en profiter.
Une autre alternative pourrait être de leur proposer 2 matinées pleines par semaine a chacun.
Courage
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