Le topic des profs ou futurs profs !

[LiGie]

@Hipcherry @Lougove @wargot : Merci à vous Je crois que ça marque profondément et longtemps quand ça se passe mal avec une classe. Ce sentiment d'impuissance, de colère et de frustration quand vos élèves se liguent contre vous ou vous empêchent de faire votre travail alors que c'est pour eux que vous faites ça... Peu de personnes (en dehors des enseignants) comprennent ça. Je ne reprends pas avant septembre prochain (et encore, pas sûre...on verra bien car j'espère une mutation miracle qui me rapprocherait de notre logement) donc a priori pas de stress imminent. Mais ces rêves reviennent souvent...même quand j'ai des classes adorables, je rêve qu'ils se transforment tels des gremlins

 

[Furya]

Ce moment où tu fais une présentation devant la classe de 5eme trop chou, et qu'ils boivent tes paroles avec le sourire c'était tellement mignon !! (Ils m'avaient demandé si moi aussi je pouvais présenter ma tâche finale comme eux, je l'ai fait et ils étaient trop contents !!)

 

[Maus]

Hello

Spoiler: Présentation

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[wargot]

@LiGie Aaah le cerveau cet organe qui aime nous faire des petites blagounettes

 

[Greenrainbow]

Hello tout le monde...
Ca va pas fort...

Spoiler: classe merdique

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Merci de m'avoir lue et désolée pour ces épanchements, j'avais besoin d'en parler.

 

[LiGie]

@Greenrainbow :

Spoiler

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[Polynie]

@Greenrainbow J'abonde dans le sens de @LiGie J'ai une classe horrible aussi. Je tiens les élèves à grand renfort de cours magistral (ils se taisent quand j'explique, le premier qui parle sans lever la main a une punition) puis dictée du passage expliqué. Les exercices sont à faire à l'écrit. Je les fais participer le moins possible (prises de paroles intempestives, propos moqueurs entre eux). La punition les calme lorsque je la donne mais sur le long terme, ils retrouvent leurs défauts. Je vire en cas d'insolence (une fois). Je mets des heures de colle aussi. Je ne testerai l'oral avec eux qu'en EMC en demi-groupe. Du coup, je galère pour leur faire travailler la méthode (j'ai du mal à circuler dans la classe car il ne faut pas quitter une demi-douzaine d'élèves des yeux) mais au moins, les élèves qui veulent travailler ont un cours carré, propre et des exercices faits et corrigés.
Je ne les ai eu qu'une fois la semaine dernière mais j'ai l'impression qu'un changement s'est produit : les élèves qui d'habitude ne prenaient pas le cours avaient une leçon à la fin de l'heure (bon je mets la quantité et je ne les laisse pas beaucoup respirer il faut dire). On verra si ça se confirme.

Accroche-toi à ce que tu arrives à faire par ailleurs. Même avec cette classe là, j'arrive à voir le positif : vendredi, ils étaient intéressés (je ne savais pas répondre à certaines de leurs questions), j'ai réussi à remettre fermement une élève à sa place (sans passer par la case punition, je n'avais plus la force de batailler, elle a compris et s'est excusée), je n'ai pas cédé à l'élève qui me demandait de lui rendre son téléphone.
Aie toujours des punitions sur toi : si une règle n'est pas respectée, tu tends la feuille, tu donnes la date et basta. Tu ne perds pas ton temps à chercher un exercice dans le livre ou tu ne prends pas le risque que l'élève parte en fin d'heure sans avoir eu son travail supplémentaire. Je sors la pile (les miennes sont longues et fastidieuses), ça fait son effet.

Bon et de mon côté, ce que j'avais prévu pour 4 heures en 1ère a été fait en 2 heures. J'étais dans les lectures scientifiques pour mon prochain chapitre (je pensais le mettre au propre ce we) donc c'était un peu la panique cet après-midi mais je vais y arriver.

 

[Greenrainbow]

@LiGie , @Polynie , merci pour vos conseils
Le cours magistral en langues c'est quand même très compliqué (car ils ne comprennent pas l'anglais hahaha) Et je ne vais pas faire un cours en français sur le thème de la séquence
En revanche, je vais être plus rigoureuse sur les punitions à faire, j'aurai mon tas de prêt et au moindre débordement, punition.
Je ne vais plus faire d'oral non lus (c'est à dire que chaque description d'image, compréhension orale, etc... sera à faire sur feuille à l'écrit et je tirerai au sort avec un random name picker 5,6 élèves qui doivent me rendre le travail).
Le seul soucis que je peux entrevoir avec les punitions, c'est qu'ils ne me les rendent pas. Et comme ils ne viennent pas systématiquement en colle (avec toute l'équipe, pas qu'avec moi), j'ai peur de ne plus avoir de prise sur eux...

 

[Lougove]

@Greenrainbow as-tu pensé à appeler les familles dans ces cas là ? Je ne dis pas que c'est une partie de plaisir, ni que ce soit forcément magique mais quand j'avais eu beaucoup de mal la première année, j'avais fini par franchir le pas et ça avait été assez efficace. En plus, la plupart des parents m'avaient remerciée de les mettre au courant parce qu'ils n'avaient que le son de cloche de leur enfant, qui, bien sûr, prétendait que j'étais complètement injuste...

 

[LiGie]

@Greenrainbow : Dans mon ancien établissement, on avait mis en place un système de retenue sur l'heure de midi. Les profs volontaires s'inscrivaient tel ou tel jour pour surveiller, avec un roulement donc (pour pas se punir soi-même car bon, la pause du midi nous fait du bien aussi !). Les assistants d'éducation faisaient passer les élèves concernés en priorité au self et ensuite nous les amenaient dans la salle pour faire leur travail/punition. Bon, c'est pas magique mais au moins ils étaient obligés d'être là et faut être franc, ça les faisait bien ch*er d'être punis alors que les autres s'amusent dehors.

Sinon, tu peux regarder leur emploi du temps et voir s'ils ont des heures de trou pour les coller dans une classe qui n'est pas la leur (et si possible avec un professeur qu'ils craignent ou qui les impressionne)

 

[Hipcherry]

@Greenrainbow Dans mon lycée il y a un "barrage filtrant" à la sortie, donc ceux qui sont collés sont escortés jusqu'à la vie sco par des AED, voire par la proviseur pour les récidivistes. Mais je plussoie pour l'heure du midi (chez nous il n'y a pas de pause méridienne fixe, donc on peut s'arranger), ça les gonfle de devoir manger rapidement et de ne pas pouvoir faire ce qu'ils veulent pendant 1h avec les copains, ou de devoir manger à la cantine au lieu du tupperware de papa-maman.

En tout cas bon courage, j'espère que la situation s'améliorera... puis avec tes autres classes ça se passe bien : ce n'est pas toi qui dysfonctionnes.

 

[Greenrainbow]

@Maline , je suis sûre que ce que tu fais est très bien. Je suis convaincue car l'approche "en faisant" est beaucoup plus efficace que l'approche "exos de grammaire" + application. Je pense que la plupart de nos élèves sont bien meilleurs en langue aujourd'hui que quand nous on était élève à se bouffer de la grammaire et des textes à trous sans rien comprendre.
C'est juste que les élèves n'ont pas l'habitude de bosser de cette façon, et c'est ça qui leur fait dire que faire de la grammaire et copier des trucs c'est mieux.
Bien sûr, ça ne veut pas dire qu'il ne faut pas faire de grammaire du tout, au contraire, mais la faire en contexte et en la manipulant est beaucoup plus profitable à mon sens... donc crois en toi, crois en ce que tu fais !